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为帮助他人丰富生命

(2012-09-29 17:01:44)
标签:

激励

情商教练

丰富生命

幼儿情商教育

杂谈

分类: 情商学院

为帮助他人丰富生命 

——《完美孕妇》专访心理学家张怡筠

为帮助他人丰富生命

    12岁的张怡筠在立志学心理学的时候,不知是否看到今天发生她身上的一切:拥有强大的生命正向能量,在某个领域发挥强大的影响力,感染和帮助很多的人走出心灵困境……人生的上半场,她有着丰富而华丽的人生履历:美国乔治亚理工学院心理学博士学位;在研究所专职教书11年;为600多家公司做过情商工作培训;配合许多家电视媒体做心理访谈;独自旅行过40多个国家,横越五大洲;至今出版11本心理学方面的畅销书……

 

        至中年,仍然能清晰地感受到张怡筠身上那股孩子样纯净动人的特质——充沛的生命

    动能,无畏的冒险精神,对未知事物的好奇心,常新的念头,及一颗易共鸣的敏感之心。

 

        当问到作为女性在这个行业里具有怎么样的优势时,张怡筠的回答意味深长:“我认

    为性别并不是主导你在某个行业成功与否的因素,作为一个幼儿情商教育者,是靠专业说

    话,而不是性别。但是女性独有的特质和视角让我在这个领域内做得更好。”

 

        正如她形容一个优秀的人需具有“双性特质”:“具有女性的特质,细腻,良好的沟

    通力,懂得理解他人;同时也有男性的冒险,果决,抗压,自信,勇于承担责任……这些

   良好的情商会让TA拥有一个乐观、幸福感强的成功人生。”

 

        对于“什么是成功的人生什么是成功的人生”这个问题,她给了清晰的答案:“一个

    人,成功不成功,取决于你离开的时候,有多少生命因你而改变,有多少人因你离去而真

    心觉得遗憾。”对于她自己来说 :“我希望人们在我死后的300年,因我的情商知识系统

    而受益,帮助他们丰富生命。”

 

        张怡筠立言下半辈子将投身孩子的情商教育中,坚信“预防胜于治疗”,“我就做这

    件事情,迫不及待的,孩子们的童年不能等,他们未来的幸福不能等………这是我另一个

    人生阶段的开始。”

 

        她对自己的期望是“希望在这个行业中能成为一名优秀的知识传达者。把象牙塔里的

    科研成果,转化成实用技巧告诉大家,让每个人都可以轻松受益,这是我从小立志读心理

    学的终极目标。”

 

 

 

                                                     Q=babyseedA =张怡筠

 

        Q : 什么原因让你进入这个行业? 

 

        A : 最近几年我深切发现:我们要培养出将来有幸福能力、能够成功快乐的成年人,

必须要从幼儿的情商教育抓起,这样的责任感促使着我进入这个领域。同时,我是个有童

    真、童心、乐观耐心的人,这让我更愿意与孩子及其家长互动,也正因为这样积极开心、

    愿意随时与孩子做情绪连结的心态,让我在这条路上走得更远。

     

 

        Q :从事工作以来,让你印象深刻是什么?

 

        A : 印象深刻的不是孩子,而是孩子的家长。很多家长很心急地希望孩子不要输在起

    跑线上,只要孩子稍微做的不如意,他们就会唉声叹气抱怨:“为什么别的孩子都会背那

    么多古诗,他就不会呢”、“他为什么不听话、没有别的孩子好带呢”……很多父母过度

    “负面标签化”自己的孩子,处于一种极度绝望,极度焦虑、抑郁的状态。许多爸妈出现

    了“父母的悲催综合征”!父母需要调整的空间往往比孩子多!我进入幼儿情商教育的主

    要目的,是帮助优化和健全父母自身,然后让下一代在更好的环境中成长。所以孩子的情

    商教育,不只关乎孩子成长,其实是全家人的系统性改变。

 

        

    Q : 从事这份工作以来,遇到的最大挑战是什么?

 

    A : 有些父母问,我能否把孩子交给你,然后你把他教成情商高手再还给我。呵呵,

常常这样回答他们,如果您都不愿意花时间教育您的孩子,一起见证和感受孩子成长

福,凭什么别人该花时间去做呢?家长是孩子最重要的情商教练,幼儿情商教育的做法,

应该是把家长推到第一线,我们不会也不能越俎代庖。例如我们针对中小学生举办的情商

夏令营中,头两天是亲子营,一定要把父母拉进来参与的。只有爸爸妈妈一起学习优化自

己,更懂情商教育的做法,我们在夏令营教给孩子自信乐观等的新思维,才可能在孩子回

到家后,被凝固为永久的习惯。而在这个互动过程中,我们实际上也在间接的优化大人情

商,因为父母会意识到:只有我学会控制我的压力,才能教我的孩子怎么面对压力;只有

我克服了我的焦虑,才能教我的孩子变得有自信。我们的幼儿情商教育,实际上是一个全

家一起优化的历程。

 

  

       

        Q : 从事这份工作以来,你最大的收获是什么?

 

        A : 我和我的研究团队做了一个非常创新和前沿的动作,科学地规划出幼儿情商教育

    的发展表,把幼儿每个年龄段,依照大脑神经发展、认知发展和情绪发展,对应出了每个

    年龄段应该要培养的情商能力,以及相应的教育技巧和方法。成果和相关的书籍会在今年

    下半年问世(现更新为明年初),我们十分兴奋,也欢迎大家和我们一起期待。

 

 

 

        Q : 和国外的父母比起来,在婴幼儿心理教育方面有哪些不同?

 

        A : 我们的起步稍微晚了一些。第一,我们对婴幼儿的心理发展认识少于生理发育的

    认识;第二,中国父母对孩子容易过分宠爱(甚至溺爱),让孩子心理能力变弱,国外的

    父母较重视孩子的独立性和自我探索;第三,中国的父母较重视成绩,智力方面的培养,

    而忽略了一个好的习惯、性格、情商对孩子未来的影响。往往是家长的育儿观念“输在起

    跑线上”,而不是孩子。

 

        Q : 你对这个行业有什么期待或愿景?你如何做的?

 

        A : 第一,我希望在不久的将来,每位爸爸妈妈都能兴高采烈地承担起孩子“情商教

   ”的责任;第二,情商教育的知识普及到每个家长,看到家长讲起孩子的心理发展如同

    生理发展一样,耳熟能详。比如两个家长对话,不再只是“你宝宝几个月了,牙齿长了几

    颗”,也有“你的宝宝几岁了,是否自信,是否乐观”;第三,我希望现在出生的宝宝在

    20年后,每个人都会是情商高手,内心都能超级阳光!

 

 

 

 

*此文刊登于《完美孕妇》杂志2012年9月号 总第90期  

 

 

 

 

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