北京市石景山区可持续发展教育校长成长工作室结业

可持续发展教育成优质教育之道

“可持续发展教育升华了校长办学理念；可持续发展教育完善了学校的相关管理制度；可持续发展教育创新了教与学的方式、提高了学生的学习能力与其它素质！”这些结论均来自北京市石景山区可持续发展教育校长成长工作室的校长与教师们。他们在历时两年的项目研究与实践基础上，形成了这样的共识。

7月2日，石景山区“第二期校长成长工作室结业会”在该区教委召开。北京教科院院长方中雄、国家督学高玉琛、北京可持续发展教育协会会长史根东、石景山区教育工委书记邢俊义、教委主任叶向红，以及项目实验学校校长、教师代表等共同参加了会议。

结业会上，北京九中、苹果园中学等5所参与学校校长，针对近两年来提升校长对可持续发展教育领导力实验研究成果进行了交流；实验学校教师李世凯、历娟代表项目活动中参与课堂教学大赛的教师进行发言，重点介绍了可持续教学的教学方式与学习方式，展示了可持续教学实验研究的有效课例。史根东以《可持续发展教育：优质教育之道》为题，对两期校长成长工作室的经验做了总结。

石景山区校长成长工作室是2009年启动实施的可持续发展教育项目，至今已完成了两批校长的培养任务。共16位校长代表在项目活动中参与研究和实践，参与教师近千人。经过几年的实验研究，一批教师的专业发展水平得到了明显的提高，诸如掌握可持续发展教育观念的能力、在教学内容中渗透可持续发展知识的能力、以可持续发展价值观为导向进行教学的能力、创新教学与学习方式的能力、积极主动接受ESD培训与科研活动的能力等5种能力都得到了提高。

北京教育科学研究院院长方中雄在讲话中对可持续发展教育涵义做了明确阐述：可持续发展教育最先关注的是环境教育、人口教育等，随着实践的发展，逐渐扩展为将社会、经济、环境、文化可持续发展知识融入学校课程内容，接着又进一步将培养可持续发展社会需要的人纳入学校育人目标。近几年来，可持续发展教育又深入到推进教学方式与学生学习方式创新这一层面，进一步影响了育人模式的全面创新。总体来看，可持续发展教育是一个综合性、整体性与系统性很强的现代教育理念和育人模式，是对素质教育的重要补充、深化与发展。中国十几年实践经验证明，将可持续发展教育引入学校教育改革创新实践，是持续推动教育教学改革创新的有效策略。

石景山区教委主任叶向红表示：石景山区自参与可持续发展教育项目两年多来的研究实践证明，可持续发展教育是创建优质教育的必然诉求，是实现优质教育的必由之路，是创建优质品牌学校、培养专家型校长教师的有效平台。在下一阶段工作中，石景山区仍以建设国家可持续发展教育示范区为目标，重点做好科学规划，统筹协调；扩大可持续发展教育成功经验的辐射引领作用；以可持续发展教育为抓手，进一步打造一批优质教育品牌学校。

（马 强）