最近走进学校的的时候，与同事探讨问题的时候，总会碰到一个词：德育！

学校总会告诉客人：我们的德育工作做的多么好，从德育课到德育活动，该有的几乎都有了；同事看到学校孩子们行为习惯好，德育做得有模有样，也是赞赏有加。

可是我在想：德育真的不是靠一节节设计好的课，由老师宣讲出来的。首先，老师就有比孩子更高的德吗？其次，训练出来听话的孩子们，做什么事都请示汇报，都按照老师的规范，他们的德还需要再进行育吗？再其次，老师讲讲大道理，就能起到育德的效果吗？所以，每每听到校长们自得于学校的德育时，我总是警惕的！

直击心灵的德育，绝不是课堂的那一点点功夫！德育成效显著，绝不是孩子行为习惯好，见人就行礼问好！有时候，学校孩子见人就行礼问好的时候，作为接受者，我是不自在的，首先每一个受者能不能同样礼貌地回应他们？包括校长教师。其次，他们的行为习惯能否伴其一生？是否离开校园，没有了老师的监管和督促，就不复存在？

如果这两方面都做不好，所谓的礼仪教育，行为习惯养成，就真的成了教育的政绩工程！许多好的，优秀的品行，只有真正内化为孩子自身成长的需求和自觉的意识，才是好的！

所以，老师们千万要注意：你们是孩子人生品质的榜样。如果自己做不好，最好也别教他们做，否则在他们幼小的心灵中，就会埋下伪善的阴影。