天津和平区 教育特色百花开

李淑文

“特色”是一个学校的重要标识，是学校的核心竞争力之一，是学校生存和发展的重要因素。早在“十一五”期间，天津市和平区教育局便着力促进区域学校特色化建设，大力推进教育布局调整，优化教育发展环境，促进教育公平和均衡发展；“十二五”教育规划中，更是明确地把“实施学校特色建设工程”作为重点工程之一。

区域教育的根基在学校特色

走特色办学之路不仅是新时期教育发展的需要，也是学校自身发展的重要战略选择，是学校内涵发展的重要平台和支撑。在和平区教育局党委书记吴方看来，“学校特色是一所学校发展的切入点和生长点，区域教育特色的根基要立足于该区所有学校的特色基础之上的。这两个特色，都需要长期的实践和积淀，是文化的外显。”

多年来，按照科学性、独特性、整体性、稳定性、发展性、优质性的原则，和平区教育局倡导该区所有中小学、幼儿园踏踏实实地进行特色建设，一年一个目标，一步一个台阶。经过3年多的实践探索，和平区在学校特色建设方面取得了阶段性成果。岳阳道小学、万全道小学、鞍山道小学、天津市第二十中附属小学等学校先后荣获“全国百强特色学校”、“全国百强特色学校之十佳示范学校”、“中国当代特色学校”等荣誉称号。

学校特色建设，不能盲目跟随社会潮流，而应在思考中探索，只有这样，才有自己的特点，才会具有很强的操作性，如第五十五中学“生态型教育”特色、天津市岳阳道小学“学校、家庭、社会三结合教育”特色、万全道小学以“教育议事会”为载体的“开放教育”特色、天津市第二十中学“语商教育”特色等，都具有鲜明的个性特色。

学校特色的根基在教师素养

推进学校特色建设，需要一支高素质的教师队伍。在和平区教育局局长张素华看来，“他们首先得是思想者，这样才能寻找到前进的方向；同时，他们又必须是实干家，要能在荆棘丛生的荒原上走出一条广阔的路来。”

教师个人的成长需要学校和区域的大环境的支持。和平区近年来着力实施教师队伍素养提升工程，抓全员、抓基础，为精英、骨干教师的产生营造良好的环境。其中，特别值得一提的是“和平杯”教师专业技能竞赛活动，这是该区以赛带训、立足全员提升的新探索和新尝试。

从2009年开始，和平区在全区范围内开展了三届覆盖全学段、全学科，全员参与的“和平杯”教师专业技能竞赛活动。竞赛活动一年一个主题，一年一个重点，采取全员参与、随机抽取，捆绑评价、鼓励合作，立体分析、点面结合，跟踪指导、以评促改等方式进行。活动开展过程中，教师互相交流、互相学习，校内互相帮助、校与校之间互相切磋，同一个专题共同研讨、同一个内容互相启发的现象蔚然成风，促进了区域教育资源共享，助推了教师队伍的均衡发展和可持续发展，全面提升了教学质量。

此外，2010年以来，和平区教育局已成功举办两届对外交流研讨会，先后邀请新加坡，中国台湾、香港的校长和教师进行交流展示，以此提升本区教师队伍的整体发展水平。2012年11月23日，第三届对外交流研讨会将再次在和平区举办。

2008年以来，和平区启动了“名校长、名教师培养工程”，先后研究出台了一系列文件，严格管理、不断增强培训工作的针对性和实效性，将集中培训与自主研修、能力提升与师德教育、实践锻炼与外出访学、专家引领与总结提炼、动态管理与团队建设紧密结合，聘请著名的教育专家，实施一对一有针对性的重点指导。为充分发挥名师、名校长的示范、引领、辐射作用，带动教师队伍整体素质的提高。2009年，和平区组织实施了“首席教师领衔团队”建设工程，提出了“1＋6＋N”的团队研修机制和工作理念，团队以学科为单位，以学科首席教师为领衔，发挥名师辐射作用，引领团队成员以及所在学校教师相互学习，取长补短，共同提高。

（作者单位系天津市和平区教师进修学校）