“我们新疆好地方,天山南北好风光，富饶的花园结瓜果,肥沃的草原牧牛羊……”新疆，不仅是歌舞之乡、瓜果之乡、黄金玉石之乡，更是古代丝绸之路的要冲，东西方文化的荟萃之所，神奇无比的旅游胜地。所有这些，对于内地人来说，都具有莫大的吸引力。

然而，作为教育媒体人，走进新疆，探访的却不是那些自然物产的丰美神奇与多民族文化交汇的多姿多彩，而是常常被人们遗忘的教育！

或许，在许多人的意识里，新疆风景再美，她的教育依然受环境的限制，无法“健康”发展；新疆物产再丰富，她的教育依然受思想的制约，无法超前发展。可是，当我们真正走进了新疆才知道，我们臆想的边疆教育与现实有很大偏差，甚至有谬误。

11月3日，本报记者一行4人，经过3200多公里，5个多小时的飞行，1个半小时的车程，终于抵达新疆博尔塔拉蒙古自治州温泉县，参加在这里举行的新疆“2012年农牧区基础教育课程改革试点项目研讨会”。随后，我们又走进教育厅，拜访当地的教育主政者，这其中也包括到新疆挂职的干部。尽管通过一次会议和简短的交流，我们无法深入了解新疆教育的全貌，但从各个区域展示的经验，从温泉县课堂教学的状态，从新疆教育人以及到此挂职的干部们所表现出的工作态度和精神状态中，我们深切感受到了这一方热土上散发出来的激情与活力，感受到了全国人民援疆的真诚与热情。

正因为知道教育改变命运的重要性，才成就了今天新疆教育发展的好势头。近年来，新疆教育的发展吸引了很多人的目光，当然也包括中国教师报人。如今，我们开始在这里见证边疆教育的希望。

曾经因“温泉”闻名的温泉县，如今有了“阳光课堂”、“活力课堂”这张教育改革的新名片。近3年来，当地政府累计投入566万元用于各类项目建设；投入80万元用于奖励“高效课堂”示范校、优秀校长、课改优秀教师和培训活动；2013年起，该县每年投入至少500万元。值得注意的是，温泉县教职工只有1028人，在校生5515人，但对教育的重视却是毫不吝啬……

如果说，温泉县的课改是以政府推进为动力，那么以哈萨克族为主的福海县，则采取了以课题带动，教研引路，以课改定课题，推动课改的举措；针对全县师资水平和课堂教学实际情况，新源县探索出适合县域内教学实际的“三学五环”课堂教学模式；注重全县校本课程均衡发展的玛纳斯县，成立校本课程开发审议委员会，引导和规范广大中小学教师改进教学行为与习惯，重建新型课堂教学模式；阿瓦提县积极探索中小学教育幼小衔接的有效途径和方法；和静县实施联盟管理，县城学校与乡镇学校、各中学之间分别组建学校互动发展联盟，各联盟校在不改变产权的前提下，教育教学资源统筹调配使用，互通有无……

只有深入了解了新疆的教育，才知道这里除了自然的好风光外，课堂也很精彩、学校也很美丽；只有真正认识了新疆教育人，才知道这里除了歌舞欢、瓜果香外，教育做得也有滋有味。

新疆的确是个好地方！