课程改革的关键在于培养一批懂教学的校长和教师，其中校长的快速成长是根本。一年来，山东省曲阜市将视野投向全国，选聘知名校长到曲阜担任“第一校长”，带领曲阜教育渐入佳境。

曲阜教育历来就是在继承和创新中前进的。伴随着新一轮课程改革的推开，曲阜教育也进入了一个转型期，校长队伍的新陈代谢和专业培养成为亟待解决的问题。由此，一个大胆的设想顺势而出，能否借鉴本地下派“第一书记”的做法，外聘“第一校长”呢？

选聘“第一校长”，就要瞄准名校长，只有名校长才能带出能打硬仗的教师团队，新课改理念落地才能有更好的执行力。2011年12月8日，山东省昌乐二中校长赵丰平应邀到曲阜一中作了题为“高效课堂——素质教育的突破”的报告，并现场被聘为曲阜一中“第一校长”。

一石激起千层浪。曲阜各学校“八仙过海，各显神通”，聘请“第一校长”工作很快展开。目前，曲阜市120处学校中已有89处学校聘到了自己心仪的“第一校长”，其中不乏昌乐二中赵丰平、枣庄舜耕中学黄飞、枣庄十五中邓淇等一批享誉教育界的“名校长”。“到孔子故里当‘第一校长’既是荣誉更是责任，我一定尽我所能，努力帮助曲阜一中打造优秀教师团队，构建高效课堂，不辱使命。”昌乐二中校长赵丰平如是说。

“第一校长”是不是“第一权威”？据曲阜市教育部门负责人介绍，“第一校长”虽然不是学校的行政领导，但会作为学校进行制度创新的参谋、教学业务的指导、师资培训的导师，他们用自己的所学、所长，帮助推动当地学校优质高效发展。“第一校长”出思路，本地校长抓落实，一种“借鸡生蛋”的发展格局逐渐清晰。

怎样发挥第一校长的作用？曲阜首先“不亦乐乎”地把专家“请进来”。

专家会诊找症结。“第一校长”到校后的第一要务，便是为学校“诊脉”，并形成一份调研报告，为学校指明努力方向。如春秋小学“第一校长”上海静教院附属学校校长张人利，在调研学校情况后，提出了用“后茶馆式”教学理念指导学校教学，解决学校目前教学教研创新能力不足的问题。拿来主义与学校实际的对接产生了融合效应，春秋小学教改“一池春水”终于被激活了。

优师授课做标杆。借助对方学校的优质教师资源，提升本校师资水平，无疑是最有效、最实惠的借力方式了。如曲阜一中就邀请昌乐二中优秀学科教师“打包”来学校执教示范课，为学校“自主互助学习课堂教学模式”提供了实践经验。

“1751”项目工程提纲挈领。曲阜是济宁市十二个县（市）中唯一一个入选山东省“1751”改革创新项目县（市），曲阜一中、时庄中学、时庄代庄小学成为项目学校，并被划为第五片区。借助这一有利契机，3处学校分别聘请片区内项目指导学校校长为“第一校长”。如时庄中学聘请寿光世纪学校校长张照松为“第一校长”，代庄小学聘请济南市纬二路小学校长烟文英为“第一校长”。今年3月23日、29日，山东省“1751”工程第五片区高中和初中学段8校联谊、5校牵手活动在曲阜举行，曲阜一中、时庄中学分别与“第一校长”所在学校，开展了同课异构和课堂教学展示活动，取得了显著成效。

学习先进学校的直接经验，不能只“请进来”，更要“走出去”。

今年4月，曲阜市教体局选派10名教育干部赴昌乐二中进行为期一个月的驻点锻炼，“贴身”学习其办学理念和管理机制。在为期一个月的时间里，学员们通过参与教研活动、听取专题报告、观摩课堂教学、访谈学校师生等形式，近距离了解学校在德育建设、课堂模式、校本教研、评价机制等方面的先进经验，取得了丰硕的学习成果。目前，这10名教育干部全部得到了提拔重用。9月，实验中学先后分两批派出20名学校中层干部和骨干教师，赴枣庄舜耕中学驻点学习，重点对舜耕中学的校园文化建设、课堂教学、大课间活动、宿舍餐厅管理等多方面，进行了全方位的考察学习。

曲阜选聘“第一校长”活动，在曲阜刚刚开展一年，其在实践中难免会碰到对接和落实的瓶颈问题，比如怎样激发“第一校长”的积极性和主动性，怎样把“第一校长”的办学理念嫁接过来为我所用，与“第一校长”学校的师资交流应建立怎样的长效机制等等。但我们更愿意相信，“他山之石，可以攻玉”，一旦把目光抬起，带着一份虔诚之心汲取他人智慧，曲阜教育必将在充满活力的道路上走的更好。

 （特约通讯员 马玉强）