区域课改的推动，离不开教育局长这个“一把手”。纵观课改成效显著的区域，几乎都是将课改作为“一把手工程”来抓的。所以从某种意义上说，局长思想的高度，决定了一方教育发展的高度；局长行动力的强度，决定了区域课改的力度。
    中国教师报首次推出的全国十大区域课改推动人物、年度最具思想力局长和最具行动力局长，正是希望借此为中国课改树立“榜样”。这些“榜样”有怎样的获奖感悟，又是如何认识课改的？本期集中呈现部分获奖者的心声。

局长要勇扛课改大旗

勇做“领跑者”
    领跑者的价值在于不断地“激情再起跑”，领跑者的追求在于始终“跑在队列前”，领跑者的责任在于致力“引领团队跑”，领跑者的境界在于始终“长跑不懈怠”。
    今天，可以说我又完成了一次新的“长跑冲刺”，也欣慰于又一次超越了自己的“历史纪录”。成绩的取得除了源于主观努力和不懈追求外，更得益于今天在场和没在场的众多“教练员”、“发令员”、“裁判员”的指导和帮助，得益于“竞跑者”的竞拼和激励，也得益于“队友同伴”的支持与配合。
——张晓明（黑龙江省教育学院副院长，2011年度全国十大区域课改推动人物）

课改局长要“稳、准、狠”
    参加全国教育局长峰会，我心底留存着别样的温暖，课改不是单兵行走，而是许多同道者并肩前行。在峰会期间，聆听专家报告，与同行交流砥砺，课改的道路上不再孤独，不再迷茫。
    作为一个区域教育发展的领军人物，局长担当着重要的使命与责任。因此，教育局长一定要成为走在最前面的那个人，扛起大旗，引领方向，将课改进行到底！
    在我看来，“稳、准、狠”是课改局长的三大法宝。
    “稳”步推进是协调区域课改初始矛盾的核心；找“准”问题是刺激学校师生上进愿望的动力；“狠”抓执行是实现课改校长雪球效应的保障。
    ——姚勇（四川省蓬安县教育局局长，2011年度全国十大区域课改推动人物）

用心干事 鼎力成事
    作为区域课改的第一责任人，我始终认为，关注课改，就是关注学生的生命状态，就是关注国家和民族的未来。课堂不仅是教育的牛鼻子，更是撬动一切问题的“支点”。几乎所有的教育人都明白，“改”是大势所趋，但并非所有人都能付诸行动。我们始终坚信，愿意做事的人，才能把事情做对；用心做事的人，才能把事做成。选对的事情去做，只是千里之行的第一步；把选对的事情做好、做成，我们还将经受更大的考验。面对新课改，既要有抬起头前行的胆略，更要有俯下身倾听的胸怀，静下心探索的脚步。既然认定了高效课堂这条教改之路，我们就一定会锁定目标，用心干事，鼎力成事，以扎实有效的教学改革开辟教育改革发展的新天地。
    ——苏永兴（陕西省宝鸡市教育局局长，2011年度全国十大区域课改推动人物）

敢为人先做课改
    列宁曾经说过：全世界无产者单凭国际歌就可以在世界的任何一个地方，找到自己的同志。如今，我们在中国教师报的召唤和引领下，以课改这一神圣理念聚首于河南郑州，我们都有一个共同的名字：“敢为人先”。
    教育是一项面向未来的事业，更是一项需要良知的事业，这就决定了改革者必须要有超越世俗功利的勇气和胆略，做教育局长难，做行政区域推进课改的局长更难。中国教育是当今社会的焦点和难点，大家都在呼吁改革，都说素质教育重要，但谁来改革？谁来实践？谁来承担改革的责任？
    我以为，每一位有良知、有思考、有忧患意识的教育工作者，都不应该，也不能回避历史的使命。
    ——林镛（福建省大田县教育局局长，2011年度全国十大区域课改推动人物）

坚持成就未来
    我被评为“最具思想力教育局长”，是一个意外之喜。如果说有什么成功的经验，可能就是坚持了。
    坚持每天锻炼一小时，这看上去容易，其实很难；坚持每周读一本书，并写出读后感，对我来说是一个很大的挑战；坚持每天写一篇博文，这其中的辛苦不是一般人能够体会得到的，我在其中体悟到了成长的力量。
    坚持，是因为对教育的热爱，是因为希望教育更好一些的信念。但光有热爱和信念是不够的，需要将这份爱和信念转化为具体的教育行为，形成推动教育改革与发展的力量，并引领区域教育改革的方向。我坚信，认准了一件事情之后，持之以恒地加以落实，就一定能够取得成效。
    ——常生龙（上海市虹口区教育局局长，2011年度全国十大最具思想力教育局长）

课改是一份功德
    课改是一份信念，坚持得越久远，影响的人就越多；课改是一份事业，追求得越执著，参与的人就越多；课改更是一份功德，传播得越广阔，惠及的人就越多。
    课改，需要理念，更需要躬耕式的践行；需要责任，更需要颠覆式的担当；需要智慧，更需要潜伏式的执著。我与我的团队，正坚定地行进在这条路上，我感受到无穷的力量。这种力量，源自中国教育改革先行者；源自践行中遭遇的艰辛和收获的成功；源自根深蒂固的教育情结；更源自业内朋友的相互鼓舞、相互交流与悉心呵护。
    ——蔡国兴（湖南省岳阳市君山区教育局局长，2011年度全国十大区域课改推动人物）

做有思想的行动者
    思考是一件很美好的事情，思考已经成了我的生活乃至生命的一部分，我几乎每时每刻都没有停顿过思考。
最能激发思维的是听专家报告、听课以及和同仁们“头脑风暴”式的交谈，那是一种碰撞性思考，每次都有火花迸放；最惬意的思考是一个人独坐在房间里，不要灯光，静静地进入思考状态，任凭思维自由飞翔！
我一生都在从事教育教学和基层教育管理工作，教育就是我的生活，教育就是我生命的全部。
    ——赵新芳（河北省邢台市政府教育督导室主任督学，2011年度全国十大最具思想力教育局长）

我们一直在探索、建立一个贴近区域教育实际、让广大一线教师可以操作的课改平台和抓手，将国家的课改意志、课程理念转化为现实的教育生产力，让素质教育的先进思想落地生根、开花结果。“活动单导学”教学模式是我们思考、探索、研究的成果。
    教育是对未来的向往，通向未来的道路需要我们不断地探索和创新。我们相信，这条课改之路不仅改变着走路的人，也会改变我们的教育乃至整个社会。
    ——金海清（江苏省如皋市教育局局长，2011年度全国十大最具思想力教育局长）

行走在教育理想和教育现实、素质教育和应试教育、现代教育和传统教育之间，我们深刻体会到：“未来不是一个我们要去的地方，而是一个我们要创造的地方。通向它的道路不是人找到的，而是人走出来的，走出这条道路的过程，既改变着走出道路的人，又改变着目的地本身”。
    评价一个区域教育、一项教育改革、一个学校的成败得失，“神马都是浮云”，只有学生的成长才是教育改革学校成功的标志。
    ——陈东强（山西省绛县教育局局长，2011年度全国十大最具思想力教育局长）

我反复告诫自己：做有思想的行动者，用思想引领行动，用行动推动事业。让自己的思想不空洞，让自己的行动不迷失。形神合一奔向教育的远方。
    我要用自己全部的心血去构建自己教育思想的大厦，用自己全部的力量推动教育的发展。
    ——任永生（辽宁省葫芦岛市南票区教育局局长，2011年度全国十大最具思想力教育局长）

在教育事业的漫漫征途上，我反复告诫自己：坚持的未来叫成功，坚持就是胜利！坚持自己最初的梦想，勇敢地走过一路的风雨泥泞。坚持但不墨守，勇敢而非莽撞。因为，伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。在通往梦想的路上，坚持你最初的方向。或许你多坚持一会儿，就会取得成功。
    ——楚新星（山东省莘县教育局局长，2011年度全国十大最具思想力教育局长）

倾心扶持千木茂，智慧灌注万花稠，换来了“桃李芬芳”，我微笑了，我鞠躬了。衣带渐宽终不悔，因为山区教育充实了我的青春，让我的才智得以发挥，我愿自豪地向同行们道一句：如果有来生，我还干教育这一行！
    ——李世朝（广西蒙山县教育局局长，2011年度全国十大最具思想力教育局长）

十年课改，收获在过程。今天，做一个“新课程”的行动者，力所能及地改变不理想的教育现实，总比做一个批判者和评论家重要得多。“十年课改”，我们在路上，这既是“课改”赋予个人的责任，也是作为“课改实验区”的使命。
    ——孟晓东（江苏省无锡市锡山区教育局副局长，2011年度全国十大最具思想力教育局长）

行动是局长必需的品质
    在课改的浪潮中，我不是先行者，也不算功成名就，但我一定是在站在风口浪尖的弄潮人，回眸课改之路，我们有思考也有行动，有困惑也有探求，有艰辛更有成功，但是不容置疑的是还有许多制约课改向深度发展的瓶颈，我认为构建有利于课改深度发展的评价体系是我们不可回避的课题。
    ——刘子文（黑龙江省七台河市教育局局长，2011年度全国十大最具行动力教育局长）

教育是一项良心与责任的事业，不能急功近利、好高骛远，也不能轻佻浮夸、沽名钓誉。课改也是一样，作为一场文化改革，它不是刚性的，而是柔软的，具有继承性的。它的变化，也一定需要相当长时间的坚持才能达成。

——高景铎（辽宁省铁岭市教育局局长，2011年度全国十大最具行动力教育局长）

作为局长，在过去的十几年里，我坚持把教师专业成长作为第一要务，记在心上，抓在手上，痴心课改，坚持每日沉入学校、沉入课堂，开展行动研究，探索均衡发展背景下的学习管理体制，带头并发动全县教师开展把握教育真谛、倾听思想声音的改革……
    ——肖俊泉（河北省承德县教育局局长，2011年度全国十大最具行动力教育局长）

泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。课改的道路虽然荆棘丛生，让人步履维艰，但我将一如既往地以饱满的热情，细致入微的工作态度，坚持不懈地探索课改新路，追寻教育梦想。
    课堂是学生的，只有让学生成为课堂的真正主人，教育才有活力，国家和民族才有希望。
    ——王 煜（辽宁省辽中县教育局局长，2011年度全国十大最具行动力教育局长）

推进区域课改，提升教育质量，教育局长任重道远。作为地方教育的主政者，为教育而行动是必需的品质。就课改行动而言，我们的课改实践证明：谋求领导的重视是关键；管理班子合力是保障；遵循规律试点先行是法宝；社会认可是基础；凝聚教师智慧，寻求团队合作是支撑。
    ——黄守月（河南省范县教育局局长，2011年度全国十大最具行动力教育局长）