一、贵单位的立项通知书已经发出。请在接到通知后，尽快组织开题。开题活动须取得上级主管部门认可，由所在地区教育科学规划领导小组办公室或直属单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

二，各子课题立项单位应组建子课题管理机构（教科室），切实担负起对立项子课题的日常管理和指导工作。各子课题组负责人，要定期汇报子课题研究进展情况。对子课题的日常管理和指导，以子课题申报人所在区域、学校为主。并按照研究周期将开题报告，中期报告，研究报告，最终成果等（格式文本可通过中国教师报读者论坛下载）及时报送总课题组（邮箱：zgjsbkt@163.com）。

    三、中国教师报读者论坛（bbs.chinateacher.com.cn）已开辟“课题研究”专栏，作为课题交流和管理网络平台，各子课题组要在此建立子课题研究主题帖，及时上传呈现过程管理材料。子课题组要加强自我管理，做好研究计划实施的反馈和调节，做好研究材料的积累和管理，定期总结阶段性研究成果。

 四、中国教师报组织实施国家课题，不是为了课题而课题，意在“以研促改”，做课题，就是为了联合所有课改人，为他们提供一个交流、展示、发展的平台。因此，依托课题，特创办了《中国教师报·课改研究周刊》。

 此周刊承载着五项使命：一、课题简报功能，及时呈现课题动态信息，指导实验校开展课题研究，解读子课题内涵，总结课题研究成果；二、推动以“杜郎口经验”为核心的课堂教学验证，即经验成果从实践中来，再回到实践中去，通过课题研究呈现既有课改成果，推广既有成果，进一步推进课改进程；三、组建以“高效课堂”为流派的“课改共同体”；四、倡导以“成长为本”的教育价值追求，探索以“问题导引”为形式的学生主体课堂的教学操作；五、总结、组织、交流、发布“四新”以及课改最新研究成果。

    目前，《课改研究周刊》包括以下几个栏目：

    田野·行动：介绍、展示、解读和总结实验学校的研究成果。已有成果的学校请积极自荐。

    理论·深度：课改最新研究成果，解读子课题内涵。

    草根·足迹：一线教育者自己的思考与行动探索。

    课题·动态：及时呈现课题动态信息，指导实验校开展课题研究。

    作业·展台：根据周刊每期留给大家的问题，参与即有展示自己的机会。

    课题100问答：有关课题的种种困惑，都可以来信来电咨询。

     ……

    请根据以上栏目积极投稿。

   五、为了加强对课题实验校（实验区）的管理和服务，保证《课题研究周刊》推广的成果有效传播，课题研究进度及问题及时沟通，原则上，自2012年起，课题实验校为每位教师订阅一份中国教师报（各单位请将报纸订阅单传真至中国教师报010-82296730，或将统计表发送至邮箱：zgjsbkt@163.com）。