从一定意义上说，教师队伍素质的高低决定了教育事业的成败，教师专业化成长速度决定了教育发展的速度。2009年5月，河北省宁晋县教育局新一届领导班子上任伊始，就把校长、教师队伍建设作为“一把手工程”来抓，积极构建全方位培训体系，大力促进教师队伍的专业化成长，从而推动县域教育的高位均衡发展。

一抓制度建设，建保障机制，全力为教师成长保驾护航。教育局以满足教师需求和解决教学中存在的问题为立足点，以满足教师个性化成长为原则，逐步建立一套科学系统的教师培训制度。一是出台了“三年教师培训规划”；二是建立经费保障机制；三是创新教师培训形式，通过基本功大练兵、同一节课、优质课评选等活动，引导激励教师创新教学方式，其中，以提高课堂教学效益和教师整体素质为主题，创设“周六大讲堂”培训模式，至今已举办专题培训50余期；四是在全县实行“对标管理”，推行联盟办学，2010、2011年，先后安排16个学校的80余名校长、教师到石家庄市等对标学校跟班学习。2011年县内27所中小学搭建联盟学校。

二抓队伍龙头，树教育新风，对全县校长进行集中封闭培训。扭转教育落后局面，首先要打开解放思想的“总阀门”。2009年8月，我们对全县校长和机关股长进行一周的集中封闭式培训；2010年8月，在北京举办宁晋县中小学校长高级研修班，组织全县小学校长、学区业务校长集中培训。

三抓教育科研，补教学短板，借力基础教改实验项目深化教学改革。2009年，我们建立了河北省首家县级教育科学研究所，实行目标管理责任制；宁晋县被河北省教育厅确定为“河北省基础教育教学改革综合实验县”，我们在全县各学校进行了课题划分，将教研重心下移，构建起“县域、区域、学校”三级教研网络，发挥其选题自主、优势互补、资源集中、研训结合的优势，辅之省、市、县教师培训，在学校、教师间形成一种架构合理的张力，使各级教研活动达到常态化。同时，我们将2010至2011学年确定为“课堂教学提效年”，推广高效课堂教学模式。

四抓岗前培训，树教育名师，建立骨干教师培养和使用长效机制。宁晋县坚持对新进教师“凡进必考”和“先培训、后上岗，不培训、不上岗，不合格、先待岗”的原则，认真把好教育系统教师入口关。宁晋县制定了建立骨干教师培养和年度动态管理的长效机制，引导教师主动发展。

五抓读书活动，提综合素质，着力打造一支学习型、研究型的教师队伍。宁晋县大力开展读书活动，通过在地方教育报开设读书专栏和举办读书交流会、读书讲座、读书文化节等形式，拓宽教师视野，丰厚教师文化底蕴。从2009年秋季开始，在全县建立定期调阅笔记本制度。同时要求，每所学校每年为教师配备一本书、一本专业刊物。

促进教师专业化成长是一项艰巨的任务，既需要有坚强的执行力，更需要前进方向的科学性。我们聘请北师大教育发展中心的专家，坚持高标准、高起点，量身定做《宁晋县“十二五”教育振兴规划》，为宁晋教育绘就科学发展的路线图。为了心中的梦想，我们将风雨兼程，负笈前行，永不言弃。

（作者系河北省宁晋县教育局党委书记、局长）