教育“规范”本应是理所当然的事，可现实的操作中，往往被异化、扭曲。所以，这几年，山东省才花大力气规范办学。虽然行动起来困难重重，但敢于向不“规范”下手，敢于重典治乱，其精神可嘉，其行动更可贵。

本期我们关注的湖北省巴东县教育局局长贾继建，正是在厘清局长职责之后，大胆砍出“三板斧”，一方面解决现实的发展问题，另一方面又规范办学的“乱象”。其行动对准的是当地的校长和教师，但目的却是实现规范办学基础上师生的共同发展问题。这是敢做事局长的魄力，也是善干事局长的能力。

从这个层面上思考，出了问题的教育工作，需要狠抓“规范”；而规范的行动，除了出台相应政策，用制度制约外，更需要有智慧的操作。这种操作智慧，会让行动更有力也更有效。

当一切工作走上了正轨，规范了之后，随之进行的教师培训，才能真正起到发展教师的目的。当然，规范之后，不仅要为教师提供成长的平台，也要有效调动教师发展的积极性，激发其成长的欲望——这才是发展需要的教师培训，也是规范办学后重要的发展命题。

因此，一位有智慧的教育管理者，面对问题丛生的教育现状，必须从实际出发，因地制宜，先规范而后再办学！

教育管理，就应该从“规范”开始！