本栏目旨在加强周刊与读者的互动，不管你是教育工作者，还是关注教育事业的普通读者，只要你愿意参与，喜欢发言，敢于对教育发表见解，周刊都愿意留下你的“声音”，与你无障碍沟通！

本栏目长期接受关于《区域教育周刊》选题策划和区域经验报道的点评、读后反馈文字。字数不限，短小精炼、切中要害的文字尤其欢迎。

3、4月话题：我们的春游计划

5、6月话题：素质教育与评价制度

7、8月话题：我们的暑期培训

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孟祥杰（山东省潍坊市滨海区中心小学）：教育均衡发展是道难题，最怕在具体操作上流于形式或徘徊不前。《中国教师报》首倡的“区域课改共同体”成立并开始运作，无疑是推进区域教育均衡发展的一步“妙棋”。如此，课改“名校”无疑会少一点独舞的冷清，区域均衡发展的“名区”也多一份携手的温暖。尽管“名校”、“名区”不能被完全复制，但“执子之手，与子偕行”也是一道美丽的风景。我们有理由相信：未来呈现在中国教育界和国人面前的课改，不会只是点点“星火”，而将逐渐形成“燎原之势”！

一块石头（网友）：如今的教师培训，存在的五个“顽症”：1、理论过深，引发教师的“恐高症”；2、强度过大，引发教师的“消化不良症”；3、形式单一，引发教师的“厌食症”；4、名目过多，引发教师的“抑郁症”；5、考核过松，引发教师的“麻痹症”。