辗转几十公里，花费几个小时，终于在会议开始之前，到达了北京市昌平区长陵中学的会场。今天，高效课堂走进长陵中学——高效课堂途径与方法研讨会暨第二届高效课堂“课博会”在这里拉开大幕，来自全国十多个地区的课改名校教师将在长陵中学，与该校教师一起，共同展示高效课堂的魅力，展示课堂教学的新成果。

“课博会”现场，山东杜郎口中学校长崔其升又一次深情讲述。听他的讲座已经好多次，每次都有新内容。他的变化同杜郎口中学不懈的前进一样，不断前进着、努力着。那个将“时间、空间、学习、快乐”真正还给了学生的课堂，产生了无穷魅力，而课堂也促使着杜郎口各项工作的不断创新。

“有真才实学的老师，才会有灵感的学生。”崔其升的话换一种说法，便可以解读为：有不断奋进的校长，才会有永不停息的教师。

我们常常看到，甚至于在这样的“课博会”现场，便有许多校长，依然只是听着，然后告诉自己，我们的条件好，我们的教师素质高，我们的学生信息广，我们只可以适当借鉴，不能照搬——当然，无论是多么相似条件，教育的照搬都不切实际，只是我常常在想，教育工作者，特别是掌握着一所学校发展方向的校长，如果没有敏锐的目光，深入的思考，没有透过现象看穿本质的能力，那么，办出精彩的、适合学生健康、可持续发展的教育，大约便成为一句空话。所以我们也就不难理解，为什么中国千校一面的现象严重，为什么那么多人洋洋得意地在说自己的办学成绩和所谓的特色。他们的学校，之所以不可能成为人人向往，每日百十人络绎不绝地“参观”的地方，问题不是“硬件”不足以成为参观的骄傲，也不是课堂没有围坐展示，而是校长还没有彻底抛开名利，去做一个不被升学率牵着走的“教育家”。

对于崔其升这样的校长的出现和报告，我们更没有理由拒绝学习。因为他每次的报告，都会融入不同德思考，而每一点的进步都在反思中更新——校长们应该学习的，其实未必是教育的改革、课堂教学的变革，而是校长本身永不满足、永远学习的精神，是教育工作者不断反思、不断为解放学生，让学生的学校生活自信快乐的情怀！简简单单为学习一种课堂模式，那是永远也不可能成功的。这就是为什么那么多学校几次三番地走进杜郎口中学学习课改，而最终难以成功的问题所在；那些短时间成功并且形成自己特色的学校，正是拥有了一心办教育、了不起的校长，以及由校长带出来的一批骨干！山东昌乐二中如此，河北天卉中学也如此。

纵观目前的北京教育，虽然我只在这样的“战场”匆匆走过三年，尽管我也只是有过浮光掠影的走访和了解，但这其中涵盖了目前中国最具影响力的传统名校，也有普通的城郊、农村学校。这其中，名校自有名校的文化特质和精神内核，普通学校也不乏坦荡平实的教育追求，但是有一大批校长和教育工作者、管理者，依然沉浸在优越的“首都情结”中，依然沉醉在某些成绩和奖牌中；也有不断借鉴或者“自创”的浅显的教育理论和实践，及早地屈服在教学成绩的“紧箍咒”下；更有许多只想在短暂的任期内，实现某些可以炫耀的成绩和成名成家的欲望，所以也就会有许多急功近利的学习者、模仿者，还有矫枉过正的改革者。当然，这不是某一地区的悲哀，甚至于成为整个行业的现状。

现实中，我看到了！我担心着，我也恐惧着，因为已经在媒体的领域内，我关注教育，在新父母的责任里，我将“受制”于教育！