1.中国教育学会会长顾明远：区域教育特色，不是靠规划形成的。
    顾明远在首届“京师教育论坛——区域教育规划与区域教育现代化暨教育局长峰会”上发言时说，区域教育特色，不是靠规划形成的，需要在教育实践中逐步形成，各地区的教育部门要开展教育改革实验，筹划安排区域内各区域改革实验，使每一所学校办有特色。区域教育的特色要靠合理制度保证，区域教育要把贯彻教育方针、推进素质教育作为制度建设的核心，既要有统一的要求，又要给各个学校自主办学提供灵活的空间，充分利用全社会资源支持学校教育，把学校、社会、家庭结合起来，使区域教育办出特色。
    2.浙江教育厅长刘希平：应试教育“绑架”了学生。
    日前，浙江省教育部门推出学生减负“新6条”，补课多作业多要问责校长。浙江省教育厅厅长刘希平近日在该省课业减负相关会议上表示，应试绑架了教育，绑架了学校，绑架了学生，也绑架了家长。同时，过重的课业负担成为了应试教育的衍生物，他们掩盖了的原本应该属于孩子的空间。
    3.中央教育科学研究所王振权：借鉴成功区域教育经验要立足自身
    中央教育科学研究所博士后王振权在《区域教育变革的场域依赖》一文中说，借鉴先进地区的成功教育发展模式，必须将参照体系置于区域教育发展模式演进的特定时空，立足于自身发展阶段予以历史性观照。各个区域教育发展模式都有自身的历史逻辑和现实立场，既包含着对教育发展总趋势的追随，更有基于自身发展条件和特点所作出的超越和应答。成功的区域教育发展模式，都是基于自身发展需要进行主动探求的创新发展结果，在本质上是能够实现有效发展的本地化发展策略，是结合了区域人、区域文化、区域资源、区域创造力而形成的一种区域教育发展的理论和行动。
    4.西安欧亚学院董事长胡建波：教育的钟摆要从控制向授权的方向摆动。
    胡建波认为，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的核心应该是把巨大的钟摆化作无数个小钟摆，钟摆要从控制向授权的方向摆动。一是将制定教育法规和政策的权利更多地授权给地方；二是将教育决策的权利由教育行政部门转为社会各界或者代表，如各级人大、教育审议会等。