点燃创新激情  塑造创新品质

“中国尚德创新教育讲师团”在中小学校园的创新实践

三年前，“尚德电力杯中国青少年创意大赛暨知识产权宣传教育活动”正式拉开了“关注环保，支持教育，鼓励创新”的帷幕，广大青少年参与其中，全面感受创新的价值，体验创意的快乐，收获创造的喜悦。

此次活动由中国教育学会、国家工商行政管理总局商标局、中国版权协会共同主办，尚德电力控股有限公司独家冠名，中国青少年创意大赛组委会、中国版权协会教育委员会承办。

三年来，由2007年1200名学生代表参加北京的系列活动发展到2009年参与全国各地赛区活动的人数已超过百万，在该大赛中产生的知识产权成果也呈几何级增长。，为了适应大赛的发展需求，推动青少年科技创新能力的培养，“中国尚德创新教育讲师团”在北京宣告成立。讲师团以进一步发现和培养创新型优秀科技辅导教师，通过名师效应构建一个辐射全国的发明创意宣讲网络，并在全国中小学实现优质培训资源共享为宗旨。讲师团在以山东省青岛城阳区实验中学教师韩同欣为团长的带领下，在全国范围内选拔出一批省市优秀科技教师作为首批讲师。讲师们在全国各个区域积极举办发明创新讲座，热情指导青少年创意活动，不断发现和培养着大批创新型人才。

本报特别聚焦讲师团中的科技教师，同他们一起谈创新，看实践。

让学生在学中玩、玩中学

开展科技活动，对学校来说是打造一个品牌；对学生来说，是激活了一股喷涌不息的智慧清泉；对国家和民族来说，那是一件功在当代，利在千秋的大事。它值得我们去深入探索和研究。

——广东省深圳市石岩公学教师覃宝学

2002年结识中国教育学会组委会的罗凡华后，覃宝学便被他热爱创造发明教育的激情所感染，并追随他开始从事科技创新教育，自此“走上了一条康庄大道”。

几年来，覃宝学带领学生参加中国青少年创意大赛等赛事，多次获得金奖，还培养了一批科技创新小明星，如今已经开始负责尚德创意大赛深圳赛区的组织工作。

覃宝学认为，中国青少年创新大赛组委会以“一个课题”“一门课程”“一项大赛”为线索，有力地推动了全国青少年科技活动和知识产权保护普及工作，但是在校园里，既能让学生感兴趣，又能有效地学到发明创新的技能和方法的教材依然缺乏。

经过反复研究，依照教育学、心理学原理，覃宝学选择了遵循以下六个原则的教学内容: 先易后难；先简后繁；有代表性；同龄人发明作品；贴近生活、贴近学生；故事性强，学生喜闻乐见。实践证明，这样的教学实践受到了学生们极大的欢迎。

在上“改进创造法”这一课的时候，覃宝学拿出一瓶墨水、一支毛笔、一支钢笔和一支圆珠笔，让孩子们仔细观察这些笔和墨水瓶，想想他们之间有什么关系。探讨的结论是，后三者同样需要墨水；但钢笔和圆珠笔不用带墨水瓶，因为墨水瓶已经缩小成笔胆和笔芯了。覃宝学用这个案例告诉学生，从毛笔到钢笔和圆珠笔的进化蕴含着一个很简单的发明方法，即“缩减发明法”，也就是“改进发明法”中的一种。

在覃宝学的启发下，学生们一下子就产生了不少新设想。面对学生们不断涌现出的新想法，覃宝学说，“选择这样的内容，既生动有趣、深入浅出，又贴近生活实际，学生兴趣盎然。他们在学中玩、玩中学，从中受到了发明创新意识的熏陶和动手能力的锻炼。”

“每一次创新可能只有一点点的进步，但这就是发明创造的过程。”

科学需要想象

科学需要想象，想象是发明和创造的火花，我们应该在科学教学中为学生营造一种想象的氛围，从而培养他们的想象能力，提高他们的创新思维。

——江苏省昆山市千灯中心小学校教师金敏

一个燃气灶，稍微改变一下支架结构，就可以改装成节能灶具，有效提高热能利用率；一个拖把池，加装个网兜,就可以轻松地将拖把上的水拧干；一个帽子，装上活性炭和风机，就可以避免吸烟者给他人健康带来危害……

这些出自昆山市千灯中心校小学生之手的创新设计，不仅一次次获得各级比赛的大奖，还让我们的生活更加便利、环保、节能。作为这些孩子背后的指导教师之一，“创新教育讲师团”的金敏自2007年开始参与并指导学生参加尚德青少年创意大赛。三年来，他所教的学生中有10位获得该比赛的一等奖。

“创意大赛的普及面非常广，学生们在参与的过程中，不仅掌握很多创意方法，还激发了学生对科技的兴趣，并在参与过程中培养了学生节能、环保意识。”金敏告诉记者，三年来，报名参加该创意大赛的学生人数逐年增多，甚至学校里许多外籍学生也对这个比赛兴趣盎然。

黄南柱是金敏今年所带团队中两个韩国孩子之一，在团队获得了张家港赛区的第一名后，黄南柱特别兴奋地告诉记者，“我们设计的太阳能车比别人的跑得快，我以后还会设计出跑得更快的太阳能车。”

创造性思维是发明的基础

科技创新教育应全面培养孩子各方面的能力，为孩子创设宽松自主的活动空间和展示机会，让孩子在创新这块沃土中轻松发明、快乐成长。

——西安交通大学附属小学教师王羽

“轻松发明兴趣班”的创办者是中国教育学会组委会的罗凡华老师，现已成为西安交通大学附属小学颇具特色的班级。王羽自负责该班级活动以来深切地感受到，“只有拥有创造性思维的孩子才能产生创造性发明，并能带动孩子的学习积极性，提高学习成绩。”

从对发明、知识产权一无所知到第一次参加创意大赛培训再到参加首届创意大赛，借助创意大赛的平台，王羽和孩子们一起在科技创新的海洋里不断成长。王羽告诉记者，现在，“轻松发明兴趣班” 已成为该校学生最喜欢的一个兴趣班。“孩子们在轻松发明中轻松学习，各方面都有所提高。”

小李是王羽班上进步最大的学生之一。三年级以前，小李还是一个不爱说话、不爱学习的“怪孩子”。在科学课上，王羽偶然发现了小李在发明创造上的天赋，于是马上邀请小李参加“轻松发明兴趣班”。后来，小李在这个班里如鱼得水，成为班中反应快、点子多、思路活、动手能力强的“小博士”，并在首届创意大赛中获得银奖。他也在发明创造中找到了自信和学习的兴趣，各科成绩不断提高，并成为奥数班里思维较活跃的同学之一。

“只要给孩子们一个展示才能的舞台，他们将有无穷的潜在能力被开发出来。”看到像孩子们在科技创新这块土壤上快乐的成长，王羽十分欣慰。

作学生科技创新的引路人

要培养学生的创新意识，教师自己要有创新意识。

——湖南省湘潭江声实验学校教师李铁光

“作为一个老师，你要让学生成为你的粉丝。一个教师上课有了粉丝，师生上课就都会有激情。”正是基于这种理念，多年来，在本职工作学习外，李铁光不断给自己充电。

不管是在课堂教学还是在课外辅导上，李铁光坚持“创新思维要与实践相融合”的理念，抓住一切机会，甚至创造机会，将自己的创新方法传授给学生，用创新意识熏陶学生。2009年，李铁光第一次带领学生参加尚德青少年创意大赛，借由比赛的契机，学生们第一次全身心地投入到科技创新中来。“帮助学生完成创新思维到实践能力的转化是作为一名物理老师的义务。”

李铁光告诉记者，在他的心里一直有一个梦想——希望能在学校里用太阳能板建造一个“太阳能科技馆”。“作为太阳能的教育基地，学生们在这里不仅可以动手实验，还可以学习到很多有关太阳能的知识。”谈及自己的梦想，李铁光的眼里闪耀着动人的光辉。

“聚一帮好人, 做一桩好事”。“中国尚德创新教育讲师团”为全国各地学校进行创新教育起到了指导、帮扶的作用，培养了一批具有创新意识和创新精神的辅导教师，最大程度地释放着团队的核心能量。