学校小“专家”聚谈社会大问题

“我建议在北京推广野草绿化屋顶，尽快扩大绿化面积。”“屋顶野草成长太快怎么办？”……

12月27日，来自北京市30多所中小校的学生齐聚北京工业大学建国饭店，参加在那里举行的首届北京市中小学生科学建议论坛。刚刚荣获首届北京市中小学生科学建议奖的史家胡同小学四年级学生金雨晴站在会场阐述自己的科学建议，一石激起千层浪，立时引来现场学生激烈的讨论。

“欣赏式探询” 让建议充满可行性

“我想给提议推广普及城市居民楼中空调冷凝水及雨水的回收利用装置的郭宇锋同学提个建议，是否可以将冷凝水的回收利用装置和雨水的分离开，因为冷凝水的杂质比雨水少……”北京五中分校学生郭宇锋和牛栏山一中学生高博也在当天的论坛上阐述了自己的建议，引来大家的又一番热议，有人提出改进意见，有人探讨其可行性，也有人提出新的问题。

一位中学生听到高博关于“牛栏山一中周边地区冬季供暖污染的治理和建议”后，及时追问：“你的建议是否同样适应于别的地区呢？”高博真诚应对：“目前只是针对牛栏山一中周边地区做了考察，其他地区则要根据实际情况具体问题具体分析！”

当天的论坛首次采用“欣赏式探询”形式，“让所有人参与，听不同的声音，关注社会发展”成为论坛交流的准则。在场的所有中小学生与同龄人、专家平等交流，其表现出来的科学思维、责任意识令一直安静地坐在他们背后倾听的的教师和专家们惊叹。北京市园林绿化局城镇绿化处的相关负责人还评价金雨晴提出的野草绿化屋顶建议“绝对可行”，而专家的肯定也再次激活学生们建言献策的参与热情。

全员参与激活“头脑风暴”

“请大家快速计算出有多少种方法可以将正方形四等分！”主持人下达的第一个“任务”有点“跑题”，只为打破思维定势。正是为了避免以往论坛“一人做报告，众人听讲”的场面，此次论坛采用了国外常用的“咖啡”论坛法：每10人自由组合成一组，每组推选出自己的“坛主”和“书记员”，由“坛主”组织组员就主题发表意见。

在现场，记者与在场的有关部门负责人、高校和科研机构专家等一起，也被邀请加入各小组中参与讨论。在年轻“坛主”的主持下，成员们在题板上快速画出七八种图形……

一名学生发出疑问：“没规定一定要用直线划分啊？”在他的启发下，十几种新的划分方法瞬间诞生。与此同时，又有人高声喊道：“划分方法有无数种！”大家一片哗然，“对！无数种！”

一场“头脑风暴”逐渐拉开，学生们的思维无限发散开来……

“学生们的想象力和观察力让人惊讶”

论坛高潮是进入第二场探讨：“哪些社会问题我们可以关注？关注过程中会有哪些挑战？”环保、能源、教育、交通等成为各小组普遍关注的问题。来自密云县十里堡中学的“坛主”郭英男结合刚刚结束的哥本哈根气候大会，倡议保护环境。北京市第六十五中学袁日涉代表本组建议，“在农村办大学，进行有针对性的培养，从而将优秀的学生留在农村，建设新农村。”另一小组的小学生紧接着建议：给每个同学都配上电子书，“减轻书包负担有利于我们的成长发育”……

“学生们的想象力和对社会的观察力，让我们这些大人惊讶。”一些现场的教师和专家如此感叹，而新颖的活动形式，现场激烈的科学探讨，不仅让参与的学生记忆深刻，也成为参与其中的大人们持续热议的话题……

“科学建议评奖及论坛的举办，就是让所有学生都有机会直接参加，从而引导他们关注社会、参与实践。”北京市学生活动管理中心负责此项工作的蒋小建如是说。

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