主题名称：快乐识字

一年级一班

一、【主题提出背景】

《语文课程标准》第一学段(1～2年级) 关于“识字与写字”中，“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。课外阅读总量不少于5万字。”要达到这样的教学目标，结合一年级学生的年龄特点，以及学生的生活经验，进行班级的实践作业。

二、【主题目标总体目标】

通过快乐识字，达到识字要求；通过快乐识字，培养学生的阅读兴趣。

三、【主题活动总体准备】

整理“姓名歌”“水果歌”“动画名称歌”，图画本等。

四、【主题系列活动总体规划主题活动设计】

通过与学生交流等活动，整理出一年级一班的“快乐识字”实践活动内容：1.整理“姓名歌”“水果歌”“动画名称歌”等，让学生喜欢识字；2.结合学校的国学教育活动，引导学生诵读古诗活动，让学生能够诵读的同时，可以认识汉字；3.建立识字本，通过学生每天剪、贴等活动，让学生会自己识字的方法。4.学生在增加识字量的基础上，一年级一班从学校图书角借45本拼音读物，每天由专门负责图书角的小班长发课外读物，培养学生的阅读兴趣。

【活动一】诵读“班级姓名歌”“水果歌”“动画名称歌”，建立识字本。

【活动目标】

1.知识目标：通过剪、贴等方式，让学生能够每天认识4个字；

2.能力目标：通过认识字，让孩子喜欢上阅读，培养孩子的阅读能力；

3.情感目标：通过添加五星等奖励，让孩子喜欢阅读，培养孩子的阅读兴趣。

【活动准备】

1.教师调查学生最喜欢的水果、动画片名称，设计整理成儿歌；

2.准备图画本。

【活动过程】

1. 教师通过与全班学生交流，最喜欢的水果，最喜欢的动画片，整理“班级姓名歌”“水果歌”“动画名称歌”，儿歌有一定的押韵，有一定的节奏感，让学生能有识字的兴趣，喜欢诵读；

2.在诵读的过程中，逐渐认识其中的汉字；“快乐识字”主题活动，结合教学活动，完成《课标》教学任务。

3.通过剪、贴等方式，每天认识4个字，教师通过投影仪及时反馈。学生每天的识字内容，可以是儿歌中的字，可以是路边门头的名字，可以是语文书中绿线内要求学生认识的生字……苏教版语文重视孩子的认字量，结合学生的年龄特征，让孩子的认字量远远大于会写的字量。在积累的过程中，学生能够直接感受到自己的识字成果。

4.区域活动，在课堂上，我们通过实物投影仪，展示孩子的实践作业。通过添加五星，让孩子感受到自己的成果，激发学生探究的兴趣。

5.生活活动：通过家长反馈，孩子们在坐车的时候，散步的时候，常常会问家长“这是什么字？”在生活中识字，让孩子有意识，有兴趣的识字。

6.家长参与：由于是让学生认字，所以认识的字中，有的是家长给写的，有的家长是通过粘贴的方式，特别好的方式，在家长会上与全班孩子的家长交流。

【教师反思】

“姓名歌”是开学初，教师进行整理的，学生通过诵读，很快地认识了同学，记住了同学的名字。开学没几天，认字快的孩子，能够帮助老师发放作业本。发放作业的活动，让更多的孩子喜欢尽快认识同学的名字，促进了学生识字活动的有效性。“动画片名称歌”和“水果歌”可以从调动学生的兴趣，进一步提高学生的识字兴趣。

学生进行实践作业的过程中，我能够感受到不同的家长所给予的灵感，同一个作业，家长却有不同的演绎。

【活动二】诵读古诗

【活动目标】

1.知识目标：让学生熟读成诵，完成《课标》教学目标；

2.能力目标：通过诵读，让学生积累古诗词；

3.情感目标：通过诵读活动，提高学生的语文素养。

【活动准备】

1.《日有所诵》《唐诗三百首》等；

2.诵读记录卡（老师准备）

【活动过程】

1.学生自己诵读古诗，题目不限；

2.教师一一检查学生的诵读内容，整理在诵读记录卡上；

3.学生背过的古诗，教师添加五星，调动学生的诵读积极性；

4.学生在诵读的过程中，自己读古诗，背诵古诗，让学生在诵读的过程中，增加认字量；

5.每个星期，采用实物投影仪，展示学生的诵读成果，激发学生的积极性。

【教师反思】

    在他们入学没多久，就引导学生诵读，学生诵读古诗的积极性容易提高。教师进行反馈，进行奖励的过程，是一年级小学生得到激励的有效方式。但是，教师在早晨，让学生领读小班长领读，教师进行检查，提高了反馈的有效性。

五、【主题活动反思】

学生“快乐识字”活动，是教师在学习了《语文课程标准》之后，将识字和诵读要求融入到活动中。我觉得在每一天的教学活动中，有所关注，才能够让学生达到《课标》中的三维目标。

姓名歌，让学生在开学第一周就能够发作业本；动画片名称歌和水果歌整理后，学生还没有开始诵读，我们将继续实践；古诗诵读，让我看到孩子和家长都很重视。有的学生已经背诵了30多首古诗，我觉得一年级的学生对于实践作业都非常重视，方法从一年级开始指导，从开始的时候开始反馈，学生的收获才能一点点得到充实。