因为是自己的博客，读后感简单表达浅显感受，相信如此也是积累。

    《第56号教室的奇迹》是美国雷夫。艾斯奎斯所著。今年侧重教师读书、写字、普通话、说课等技能的培养。在上级文件提供的教师读书书目中，我最先看到的就是《第56号教室的奇迹》这本书。

    因为题目的特别激起了我的探求欲。仔细阅读一番，这本书的确适合老师和妈妈学习。书中不是枯燥的理论，因为雷夫善于反思，善于动脑教学的关系，内容真实可行。每篇文章读起来并不觉得空洞，老师和妈妈都有可操作的空间。读完之后，我觉得作者有如下几个侧重点值得关注。

    其一，雷夫的教学重视学生实践的时间。雷夫不主张教学生“是什么”，而是通过操作，感受，感悟，让学生知道“为什么”。这样一来，学生对知识的理解深刻，也许还有更多其它的收获。我的小外甥一岁的时候，他的妈妈就买来磁性数字，让他指认数字。我当时有些不认同。

    其二，雷夫教学过程常常伴随着目标。当他要带学生外出旅游，会有计划的培养孩子学会过马路，吃自助餐，住宾馆的事宜；当要参加一次音乐会，雷夫也会让他的学生做足准备，不会在学生不懂的情况下组织活动。

    其三，雷夫有一颗爱学生的心。雷夫为了学生能够收获知识，常常自己掏钱买一些实验用具。他不是斤斤计较的老师，更多的为了孩子而教学。雷夫的教学充满了心理上的幸福感。想想自己这几年的教学付出，也有小小的幸福感。

    其四，雷夫乐于接受负面的反思。我没读之前，觉得负面的内容不值得反思，也常常躲避负面的反思。看到雷夫对待“负面的对话”予以反思的话语，让我有了新的认识。难怪有“黄金屋”之说。

    仔细想想，这样的教学生涯才比较全面，才更加真实。