也许有连续几件事，女儿采用哭的手段凑效，她就开始采取哭的策略。

    昨晚，女儿哭着要再喝一个饮乐多。女儿成长了，同时她也要克服因为成长带来的问题。幼儿有那么一段时间东西拿到看不见的地方，她就以为没有了。现在，女儿对什么东西在什么地方有了一定的记忆能力。尽管冰箱是关着的，她清楚里面有饮乐多。于是，我们和灵灵开始了斗争。

    灵灵哭啊哭，有时会故意变高音调，引起我们的注意。我说：“哭吧！哭也不给。加油哭吧！练习肺活量也不错！”（话虽然说出来，心里立刻批评自我，这是什么妈妈啊！为了孩子，我还是没有心软，也不允许别人有心软的行动。）

    当时，晚饭已经做好，我正打算给她一碗面条。看到这种情景，八成会给我推回来，我就放在桌子上，继续吃我的饭。她依然在哭，姥姥好像给了她一个玩具，小家伙果真也推开了。后来，又过了十分钟左右，没声了。我宣布自己战斗取得了胜利，“瞧！不理她，没声了吧！”

    我觉得：教育孩子的时候，就应该从小对她的合理要求做出回应，不合理的，不能够因为她小，这时候认为这样的举动可爱，置之不理，以后再要管理，她怎么能够想通呢？看到曾经的一张张笑脸，明明是对我的举动高兴啊！多少年后，父母意识到问题的严重，想要改正，孩子的思想怎么容易改变呢？

    走亲访走中，看到奶奶给上初中的孙子挑出鱼刺。我想可能孙子已经形成了一种意识，别人给我弄，我就吃；没人给我弄，我就不吃。而从我观察孩子20个月的经验来说，孩子开始的时候是对万事万物感兴趣的，许是大人一次次拿过孩子手中的鸡蛋、橘子等等，慢慢地，孩子参与其中的意识就被淡化了。女儿吃鸡蛋，吃橘子、香蕉等，都是她自己。只是削苹果的举动，为了宝宝的安全，我不允许。

    当别人故意模仿扇大人耳光的动作，让小孩模仿的时候，我很反感。如果孩子模仿了，是逗大人一乐。这之后的教育就要留给家长了。如果家长没有时间教孩子，这样的礼貌问题也就更加牢固了。好在，女儿没有模仿，当时真是有点儿担心。

    如今，美术、科学等操作课，没有了大人拿过手中的东西，孩子们好不兴奋。实际上，需要基本的打结的方法，很多孩子都不会。领悟知识的课堂，学生要用掉一些时间学习打结。我们能思考到些什么呢？教育，其实很早就开始了。