学生看书是不是实践

——与★★★老师商榷

孙恒振

在昨天上午“珠三角”群里，有位老师提出了自己的观点，下面是该老师的发言记录：

★★★：学习活动是不是实践，不要笼统而言。具体来说，看书学习不是实践，在实验室做实验、走出校门进行参观访问等研究性学习活动就是实践。因此，关键是对“学习”是作狭义还是广义的理解
     ★★★老师的发言只有这一句，他没有解释广义和狭义的学生分别指的是什么，我只能从他的发言中知道了他的主要观点：第一，学生看书不是实践；第二，学生在实验室做实验、走出校门参观实践等研究性学习活动是实践；第三，广义的学习和狭义的学习哪个是实践、哪个不是实践-----从★★★老师的发言中是无法推测出来的。

在上面的三个观点中，第二个观点与我的观点一致，第三个观点我们无法确定，现在只能就第一个观点进行分析，即：学生看书是不是实践活动？

我们知道实践是认识的来源，“如何提高看书的效率”之类的认识有很多，这些认识的来源是实践是无疑的，来自什么实践？肯定是看书实践。

在讨论中，有的群友“奉劝”我看问题不可“偏执”，我这里也提醒各位也不要“过分”，比如“某个学生看了一眼书”算不算实践，那就失去了讨论的意义。

我这里所说的看书值得是学生看书的这个活动，在这个活动中，学生在意识的指导下啊，动用眼睛、口（如果不出声，不用口）、手等器官完成的一项活动，这种格式过程中，学生要改变书的位置并留下痕迹，因此是意识指导下的客观物质性活动，是属于一种实践活动！

个人观点，欢迎继续拍砖！