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家校携手，师生共进

——乐知学堂2015年度外部内部总结会小记

2015年12月26日上午，乐知学堂邀请关注学堂发展、对教育有独到见解和思考的各界人士参加了年度对外总结会。

2015年12月27日上午，200多位乐知社区的教师和家长们欢聚一堂分享了年度总结。

总结会分别从幼儿园和小学教学教研总结、教师团队建设总结、家委会社区工作总结、新址汇报、未来五年规划六个层面一一展开。

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教学教研

孙菲老师介绍了幼儿园里一年、一月、一周和一天的节奏，介绍了幼儿园老师教学教研情况。幼儿园每学期初做学期计划，每周二参加全校教研会，每周五下午做幼儿园周教研，每个月一次周末半天的专题教研，每学期末做学期总结，每学期末做个体书面报告。幼儿园家长工作：学期初邀请家长们参与到园建工作中，每学期两次班级家长会，每学期一次一对一家长面谈，每学期一次全园社区庆典，每周三内部家长读书会手工会，每周四对外读书会手工会。

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老师是孩子们成长环境的一部分，是孩子们的模仿对象。老师们流淌地带着孩子们艺术地生活：做玩具，修补玩具，做清洁，准备加餐，整理桌椅，甚至修理房子；在室外，做园艺、种植、搭建、木工……在乐知幼儿园，孩子拥有善良温柔坚定的模仿对象，享有丰富充满创造力的游戏环境，拥有富有安全感的生活氛围，被看见、被接纳、被爱包裹。老师们内在与外在呈现出的安全感，对孩子的全然接纳和看见，处理冲突的艺术化及巧妙、构建图景的丰富想象力、发自心底深处的愉悦和幽默，深深地包裹和呵护着园里的孩子。在这样的氛围中，孩子们获得对世界最初的善和美的印象，这为他们奠定一生的基础。

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在自由玩耍中，孩子们体验自然，体悟社交，构建创造力。在搭建过程中，他们像“小小建筑师”，体验空间感受方位；在沙坑玩耍中，孩子们又变成“土木工程师”，挖出长长的隧道；户外散步中，他们感受大自然中的风、火、水、土四大元素；在滑梯上铺设沙子，他们感受阻力与摩擦一起工作；走平衡木、在老师的帮助下制作独一无二的跷跷板，他们体验平衡体验重力……。幼儿园的老师们会有意识地创设丰富的游戏环境，给孩子们丰富而真实的体验机会。

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在乐知，科学课是从幼儿园期就早早展开的。有30年教龄的幼儿园督导Caroline奶奶10月份来园督导时，对学堂的幼儿园大加赞扬。她说：“不少人误解幼儿园里是不需要‘学习’的，其实不然，关于科学的学习华德福教育是从幼儿园期开始的。学习的方式不是机械性的认知记忆，而是体验式学习感知式生活。幼儿园期的首要任务就是让孩子们在自然环境中体验、感知。试想，一个孩子如果在孩童期没有充分体验空间建立平衡感，以后做建筑图纸设计的时候对复杂的空间关系是否会头疼？”

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这种体验会步步深入，贯穿于意志，伴随着思考能力的逐步建立，逻辑性思维会一点点生长开来。在一年级、二年级、三年级的自然散步课上、农耕板块中、建筑板块中主班会有意识地进行铺垫。而思考性的科学课是从四年级的动物课起步的，五年级学植物，六年级学矿物和物理，七年级学生理卫生和无机化学，八年级学有机化学和天文，这些课程将以叠加的方式螺旋式缓缓展开。

褚振飞老师介绍了小学部教学教研情况。从一间教室里的认知与艺术共进、师生共进、常规课与项目课共进，扩展到一所学校内的务实与务虚（实践与理论）共进、教师团队的共进、主班老师和专业老师共进，最后走出学校，在更大视野内，参加华北区教研和CWF的教研，以开放的心态研习各种优秀教育。

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小学的教研也是节奏清晰，理论与实践相结合的。小学部的老师每周二参加学堂的全体教师大会，每周五下午有单独的小学部教研。每周一三四下午有教学例会，每周六有全校范围的校外理论学习。每周一周三上午有孙菲老师带的艺术体验，每周二周四上午有大孟老师带的校内理论学习。

老师们经过过去四年多的积累，已经形成了脉动清晰的工作流程：每学期初每位老师做学期教学计划，并在全体教师会议中陈述；每周四提交下一周的周教学教案；每个板块结束时做板块总结反思；每学期末做班级学期报告；学期末每位主班每位专业课老师为孩子写一对一学期总结；学期末每个班级的孩子们面对整个社区做教学层面非表演性质的学期末展示。家长工作：每月一次班级家长会，每学期一次一对一面谈。社区活动：春季学期的鲜花节，端午庆典，秋季学期的玫瑰典礼，中秋庆典，深冬花园，冬至庆典，新春庙会。

感谢艺术督导Ko老师来到乐知学堂，Ko老师深入到每一个班级听课，与每一位教师进行一对一面谈，带领整个乐知教师团队进行艺术活动。她参加到日常的教学例会中，带着老师们做儿童观察，手把手地带着老师们工作成长。感谢来自英国的Kelly老师，Kelly老师发扬白求恩精神放弃自己的圣诞假期，来到乐知学堂小学部为每个班级上优律诗美课。Kelly老师的课表每天都排得满满的，即使是雾霾红色预警停课期间，她也带着老师们一起学习优律诗美。两位老师的精湛的专业技能，无私的职业素养都将深深地影响着乐知的老师们。

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教师团队建设

田珂珂老师做了教师成长的总结汇报。乐知学堂目前有30余位全职教师，教师成长的关键是以内在成长之路为基石，同时学校也给予结构性的外在支持。

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在教研方面，教学促进小组制定了基本规范：学年计划、教案与教学报告、互听课、每日回顾、周教研会；同时鼓励教学多样性：平行班交流、分科目交流、低年级导师制。

2015年度4月、7月全体小学教师参加了第三期和第四期的师资内训；2015年度4月、12月全体小学教师和部分幼儿园老师参加了第一、第二期的专业化言说培训； 2015年10-12月，艺术督导老师进校督导；2015年12月，专业优律司美老师进校教学。全体幼儿园老师参加WECC组织的幼教培训，已经有五位完成了幼教培训，有三位老师已经具有了幼儿园督导资格。

同时，我们也重视与全国华德福的合作交流，积极参与更大范围的备课教研：一、二年级备课会（北京）；华北区第三次自然科学教学研讨会（石家庄） ；华北区第四次语文教学研讨会（青岛）；高年级数学教研会 （西安）；华语区华德福教师大会（日本）；专业化艺术培训、体育培训、以及优律诗美培训。

值得一提的是，学校鼓励支持三年级以上的主班找到自己的特长与发展方向持续性深入学习。主班通过不断地学习成长，在艺术上、专业化上不断充实自己，这正是孩子们自我成长的力量源泉。

共创健康社区

乐知学堂的家长们志愿创立了家长委员会。本届家委会主席王凌做了题为《共创一个健康的社区》的家委会年度工作汇报。

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乐知学堂家长委员会是以学生家长为主体，协助学堂开展教学工作，支持学堂工作的群众性组织。家委会的宗旨是作为学堂和家长之间沟通的纽带，维护双方积极、正向、和谐的协作氛围，使双方交流充分而有序。家委会是志愿者团队，所有成员自愿加入并勇于承担工作。在团队中践行信任、创造、付出、共享的价值观。

家委会组织结构下设：秘书处、生活部、活动部、宣传部、文化部、财务等部门，在学堂外围协助学堂组织开展各项活动，保证了学堂教学工作得以顺畅正常进行。

在过去的一年里，家委会各部门在各自的岗位上做了大量工作。文化部组织开展了两期“悦.活泉”家长课堂、 李泽武老师“孩子，我们伴你一起走过学校的旅程”演讲、Caroline老师“如何培养孩子的内在修复力”工作坊、Ko老师“发现自己”湿水彩工作坊；活动部组织开展了民间艺术“纸质皮影亲子工作坊”、太平郊野公园“2015年乐知学堂六一游园会”；宣传部分别在纸质媒体——《乐知人·家庭版》和数字媒体——乐知家委会微信号两大媒体上进行乐知社区文化的传播，并在学堂大型活动（鲜花节、期末展示等）中，组织拍摄及将照片、视频上传“乐知脚印”网盘；秘书处负责家长意见征询、及时下发学校的各类通知以及收集意见和反馈、家长开放日（三、四、五年级课堂开放）、家校交流会的组织、推动各班建立班级家长委员会、配合其他部门的活动参与组织协调；生活部负责食品采购招投标制度起草和实施、班车的运营管理、空气质量小组创建以及应对雾霾可实施方案探索。

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在北京几所华德福学校中，乐知是唯一一所组织班车的学校。乐知班车是以家长互助、共同租赁车辆、线路单独核算、费用AA的模式运行。本学期，班车乘客师生超过100人；目前共有5条线路：大钟寺线、回龙观线、天通苑线、融裕线、北苑线，每条线路分别由一名家长义务担任班车长，负责线路的站点规划、线路优化、班车公司协调、班车纪律规范以及财务管理。

面对北京恶劣的空气环境，乐知社区空气质量小组应运而生。11月小组向校委会提交了“空气提案”，红色预警之后又提交了“补充提案”。同时，实施了细致的调研和实验工作。空气质量小组共同的目标是改善和监控校区空气质量，加强净化能力，加强校区净化措施的执行环节，提高对严重雾霾的适应度，为孩子们撑起一片蔚蓝的天空。

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家委会的成员们利用工作生活以外的休息时间，在自己的岗位上尽职尽责，投入大量的精力和时间，为创建乐知健康的社区做出了巨大的贡献。家长们以大量的义工形式参与教育活动，发扬服务精神，通过实际行动成为孩子的榜样。

做为一个家长互助办学的非盈利性组织，乐知学堂的每一步发展都离不开家长的支持。

感恩相遇，深深祝福！

乐知是一所学校

孙菲老师为乐知社区的家长们介绍了乐知学堂五年的发展史。

从2011年9月1日创办初始，乐知只有6、7位老师，21个学生（一个小学班）。截至2015年底，乐知有30余名全职教师，7个小学班，5个幼儿班。这其中有老师们的扎实、努力、敬业，有家长们的信赖、包容、支持，才有孩子们健康快乐的成长。

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        2011年3月，春分，乐知学堂启航于九台山庄物业二楼。当时有六七位创始人，一个小学班，21位孩子，两个月后开始启动乐知学堂幼儿班。

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       2012年夏季，这是护航的一年，乐知学堂搬到了七里渠农场。老师和家长，还有我们的孩子们，大家一起弯着腰挥洒着汗水，携手共建新校区。那一年的乐知学堂小学部有了两个班，幼儿园部有了三个班。

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        2013年，乐知学堂就如三岁的孩子那般，不再自称是“宝宝”，开始把“我”挂在嘴边。乐知人开始说，乐知是一所学校。是的，乐知是一所学校。这一年，乐知有了近20位全职教师，小学有了3个班，幼儿园有了4个班。