一个学期快结束了，一种不由自主的喜悦之情。

当老师，是我心之愿之的，只是，越当越累，却是不得不面对；而今的学生，一届赛一届的张扬。

责之，嫌重了； 听之，又怕纵容之下会不堪收拾。

引导，说说容易，却是真难的。

今年带的两个班，聪明好动，却是真浮躁的。后天就考试了，也基本是按计划完成了复习，只是不知结果会如何，但愿能不让人失望吧！我已尽力。

有次聊及，如今的学生很不想当老师，不过，可能主要是不想当像我们学校的老师吧。

想我们学校的老师，年轻教师绝大多数来自全国重点师范大学，于学生而言，不是激励，有时反成了一种负面影响。读一本，读重点，还不就是做一个如此辛劳的教师。二本三本专科的，更不知混成咋样，读书有什么用？

面对此种问话，心中只有无言。该怎样让教师的教育引导有说服力？教师的职业真成了令人羡慕的职业，包括社会地位，包括经济地位，包括比较民主和宽松的环境……让学生有了个摆在面前的奋斗目标，无需多言，读书就有了动力。

一位学生来应聘当教师，做卷子，写作文；作文匆匆流阅，前半篇写及从来是不想当老师的，只因高考分低了填了某大学的人文学院，且和师范不搭边；现在思及找工作，来应聘当老师；后半篇态度大拐弯，写想当老师的种种心情。我读出前半篇是真实，后半篇是应景；来应聘当老师，能这样写已是大胆。

不过，真都不容易的，说课时，看得出她的良苦用心。

不知能不能成同行，也看缘了。不管怎样，其实她都应该开心。