研究选题的五种不同类型

一般地说，在选择课题时，面临着这样几种选择：一是承续性课题，一是再生性课题，一是热门性课题，一是创见性课题，最后一类是开拓性课题。这些课题难度不同，与他人已有的研究成果的交叉程度也不同。
　　　　（１）承续性问题
　　　　承续性问题是进一步研究他人已经提出的问题，在他人已经取得的成果的基础上而提出的更有深度或广度的问题。假如，他人已经调查分析了男女生进入中学阶段学习成绩变化的情况，发现女生学习成绩比男生波动要大。但对于为什么会出现这样的波动还缺乏深入的分析，其解释比较简单化。在这种情况下，为了更充分地解释女生进入中学以后成绩波动较大而确定的问题，就属于承续性问题了。这种类型的问题在实际的研究中经常被采用。
　　　　（２）再生性问题
　　　　为了进行比较，而对他人曾经提出与完成过的问题作再研究的问题，叫再生性问题。这类问题不是简单地重复他人已经搞清楚了的问题，而是在不同时间、地点等条件下，对他人已经完成的课题及其规定的同类对象进行再调查与再研究。这类问题本身没有创造性，但课题具体展开以后独立得出的结论，同他人研究的结论有比较意义，也使老的课题在新的研究活动中获得再生。
　　　　（３）热门性问题
　　　　刚开始有人提出、许多人纷纷响应的问题，即是热门行问题。这类问题有许多人几乎同时在采用，一方面容易受人注意，另一方面竞争性强。因此，这类问题容易形成更大的社会影响与效益，也容易相形见绌。例如关于创新能力培养与教育方面的研究，就属于这种类型的问题。
　　　　（４）创见性问题
　　　　直接用新观点标示的问题，就属于创见性问题。这类问题的主要特点在于问题本身，而不在于对象领域，在他人曾经研究过的领域也可以提出崭新的见解，形成新的课题。
　　　　（５）开拓性问题
　　　　研究从未有人涉足过的对象领域的课题，即是开拓性问题。开拓性问题在研究对象与范围方面，具有填补空白的性质。这类问题适用于研究新情况和新问题，以及研究长期被人忽视的早已存在的情况与问题。
　　　　以上五种类型的问题呈金字塔型。
　　
　　　　　　　　　　　　研究问题的结构
　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　问　题
　　　　　　　　　　　　　　开拓性
　　　　　　　　　　　　　创　见　性
　　　　　　　　　　　　热　　门　　性
　　　　　　　　　　　再　　　生　　　性
　　他　　　　　　　　承　　　　续　　　　性
　　
　　人
　　
　　研
　　
　　究
　　这种对课题的分类虽不见得确当，其中也难免有交叉、重复，如热门性课题并不一定没有创见性因素，再生性课题不一定就不是热门性课题，但大致能体现出研究课题的不同种类。
　　

原载郑金洲：《校本研究指导》，教育科学出版社2001年版。