站在这里（三）

（三）             懂得的快乐

这些年来，一直教的是初三，幸福和累一直在路上，看见的看不见的伤却在自己的心里。

去年开学初，因为离家远了，我想换一个新学校，就试探着找领导，可不想他为此大动肝火，我能明白他的苦心，明白他对我的期冀与希望。于是，把话咽下，静心来做一个力争不让他失望的自己。

回想一年来，我先是完成了在全体教师会上的发言《静静地守住这间教室》，力争说出他想要对老师们说的话，然后也算是完成了一次教学的点评，随后也写了一篇详细的教学侧记，但不知他是否真的满意。只是惭愧的，我没有迎困难而上，继续留教初三课程，做了一名在岗的“逃兵”。所以，面对领导，我想说感谢，更想说对不起。

同时，我应该感谢的还有我们的校长，他终于答应让我下来一年，安然享受一份教学的快乐。

没有俗务的缠身，没有琐碎的牵绊，只把自己的全部思想付之于自己的课堂中，是他让我感到静心做教育其实是多么幸福的一件事情。

当然还要感谢他的那份信任以及的那句毫不留情的训斥，让我更理智地审视自己，知道自己的长与短在哪里。

特别记得清楚的是有一次，在他当着全体教师训斥我之后的又一次例会后，他递给我一本书，让我看看里面的一篇文章，那份姿态让我感动佩服并且深深的不安。还有的是那次在教室门口碰到他，我想看他一本书，他二话不说，立即掉头回到自己办公室，要知道是要下二楼上三楼再下三楼再上二楼的，专门又给我拿来，我除了深深的不安之外，更有深深的感激在里面。

一个著名的校长张壁宏这样说：“作为校长，应该将心比心；应该明其所长，投其所好，填谷成峰，让教师做明白之师，明辩之师，明天之师；应该努力让教师欢心于业，倾心于德，真心于爱，醉心于雅，站得更高，看得更远，走得更快。”

我想，我的校长，也正朝着这样的方向去走着，理念不是质量，管理才是质量。

最后，我还要说的是，我的直接领导——我的部长，和他最熟悉，因为这几年来，几乎同教一个班，并且共事多年。清晰记得的是我在学校里听到的第一节最好的一节语文课就是他的，他的激情，他的张扬让我至今还记得。只是，后来，优秀的语文教师的他变成了一名领导，改教了历史，但文采却依旧斐然，一篇篇稿子在他的手中就如成熟的稻穗，谦逊中保持着风度，美丽了学校的那片思想的天空。他的口才更是超群，学校没有几个人是他的对手。

去年，他大胆突破自己的局限，充分挑战了自己，作了一名部长。每次看到的总是他忙碌的身影，看到的是他对与老师们交流与交谈的场景，看到的是他与学生促膝谈心的场面。

每到这时，我就又会感到不安，自己与他相比，是不是变得颓废了？所以当他有什么疑难之时，我会竭力去做，特别是当我看到他对一班的现状愁上眉头时，我便自告奋勇地当了副班主任，我只想尽自己的一份力。

而现在，当这三个领导在我的眼前一一闪过时，我知道，他们正用自己的行走姿势在告诉我什么才是真正的行走。

面对他们，我最想说的是一句话，感谢他们的这份懂得，在这份懂得里，让我知道了自己的重要与快乐，知道了自己身在何处，心向何方。他们就像是我的灯光，让我知道我心灵的努力在哪里；他们更像是我的阳光，自然的照耀，让我有了一种成长感、成就感和归属感，在灯光与阳光的相互映衬里，我知道我的心不再流浪，知道我的脚正在路上。

当种种快乐此刻一一涌入我的笔端，我的眼前呈现出的是五彩缤纷的时间的花朵，正在我的心谷里悄然开放，美丽着我这颗驿动的心。

回头看看学校，求真与追梦的校训似乎正为我指明前时的方向，是的，怀着一颗真的心，和学生一起，努力在追梦的路上，相信乔叶说的没错：“脚在路上，便是一份耕耘；路在脚下，自有一份收获。脚从来来慢待路，而路也从来不会辜负脚的！”

席慕蓉说：“我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记。我总认为，在世间有一些人，有些事，有些时刻似乎都有一种特定的安排，在当时也许不觉得，但是在以后回想起来，却都有一种深意。我有过许多美丽的时刻，实在不舍得将它忘记。”

的确，她的话是那么契合我的此时的心境，当这些曾经的过往一一在我的心间纷纷落下时，我愿意给自己一个满意的解答。

泰戈尔说：“人向前走路，抬脚是走路，落脚也是走路，如果只抬不落，怎么往前走呢？”

所以，我站在这里，只能稍稍地眯一下眼，停顿一下之后，还是继续让自己的生命在时光的边沿轻轻起舞吧，像叶尖上的露珠，在自己的琴弦上弹出断续不定的属于自己的节奏。

既然选择了教育，那就等于守候了一种精神，那就保持内心丰富的安静和寂寞的丰盈，哪怕风再大，浪再猛，依然可以做到腰不弯，步不乱，目光可以穿超喧嚣与浮躁，清澈依旧……

后记：这个静静的下午，我不由自主沉浸在自己的思绪里，任自己的思绪飘飞，飘飞在这个多情的夏里……

没想到竟然写了五千多字，也许是因为曾经的爱的深沉吧。

对于这个学校，如果回头看，有所失望的就是学生的学习习惯太差，学习的主动性太差，但我相信随着一切的理顺与规范之后，一切都将会向着美好进发！