以雪的方式灌溉

无论什么教育，只有潜移默化，循序渐进，才能达到事半功倍的效果。教人之职、育人之事，绝对不能暴风骤雨，更不能山洪暴发，而应以雪的方式灌溉……                                  ——三咸法师

昨晚睡得很晚，近两点才真正昏昏睡去，早上因为下雨，所以起得较晚，看看镜中的自己，本来很漂亮的双眼皮肿得好高，这就是眼泪带来的产物，是自己酿的苦果。

怎么办呢？以这样的样子出门，别人还以为发生了什么事呢。所以，将热毛巾敷敷，稍好一些。不管怎么样，还是要去见学生的。

突然的，感觉很别扭，昨天晚上自己真的太失态了。

不知学生会以怎样的眼光和眼神来看我。

匆匆走进教室，似乎能感觉到学生的眼光刷地一齐投向了我，我努力想挤出点笑容，却终于没能，看来我真的食言了。

下意识地向后面看看，

“他没有来！怎么了？是不是不敢来？”心中条件反射似的打了一个大大的问号。

直至辅导结束，都没有看到他。

接着，一直没有我的课，我多想到教室边看看他来了没有，但我终究没有勇气。

但一直到中午心中忐忑，后来透过办公室的玻璃，看到了他的身影，悬着的心才放下。也许当老师的都是这样，颗颗数着，如果粒粒都饱满，心中一定惊喜异常，但如果什么都没有的话，心中则是空空的失落。

我远远地看着，并且希望他会来主动向我承认他的过错。因为我想学生一定会向他学当时的情景的。

但是从上午到中午，一直没有。

我该怎么办呢？

我想现在我的眼前应该有三条路可走：一是向校长说明他的品德恶劣，叫家长领回教育；二是像我刚才说的冷处理，对他不理不睬，班上还有几十个学生，我可以该做什么还做什么，无须再理他就是了；三是放下自己的架子，主动找他谈心，消释前嫌，并以此告诫学生，明白一些做人的道理。

我知道，这三种情况，无疑第三种是最好的，但心中的那个真实的自我却在徘徊，在挣扎，昨天已经丢尽了面子，难道还继续这样下去吗？为师的尊严是不是损失殆尽了呢？

在心灵飘摇彷徨之时，遇到一位朋友，他一直在倾听，在他帮我分析了利弊之后，我知道我必须选择第三种情况，因为他告诉我：“主动解决，能证明你的博大，更会因此而挽救一个孩子，这样做不但不丢人，更能证明你的高尚，征服一个人，不一定要靠武力和威胁，不是所有的人都不曾哭过，只因为哭过后，才失去软弱，但要记住一定要单独谈！”

瘳瘳数语，如点点细雨，丝丝浸入我的心怀，徐徐开启我思想迷茫的窗，然后透出理性的智慧的光，他在以他丰富的人生阅历指引着我，把我从思想的沼泽地里拔起，以雪的方式来灌溉着我干涸的心灵，让我继续有勇气去经营我的一亩三分田，更让我有勇气去面对那几十双眼睛。

于是让我不由想去靠近，然后一一去破解。

于是，不再彷徨。

吃过午饭，到了教室里，看到他低着头，一反常态，规规矩矩地在后面坐着。

我去直接叫他吗？

不，还是让别人叫吧。

我在前面，他低着头，来到了办公室，不知为何，突然那时想起了陶行知的“四个糖果”的故事。

想着，心情突然轻松了许多。

到了里面，他局促不安的站在那里，让他坐，他却不坐，最后勉强坐下。

我能感觉出他此时的窘迫与不安，正如朋友所说，他已经意识到自己错了，但却不知如何去弥补。

那么我就乘机给他一个梯子吧。

按照朋友对我的指点，我将心中的委屈说给他听，他一直低着头，但我已明显感觉出他的惶恐。到最后，他站了起来，很恭敬地给我鞠了一个躬，然后用低沉充满歉意的声音对我说：“老师，真对不起，我真的错了！”
  面对这样的场景，我还能说些什么呢？更何况他还只是一个孩子，并且是一个正处叛逆期的小孩子，我应该以这样一颗包容而宽容的心给他一次机会。

此时，我并没有感觉自己失去了什么师道尊严，相反则是赢得了自我的尊重。于是，我在内心笑了。

我们不是敌人，他还应该是我最可信赖的学生，我还应该是他在学校里最坚强的后盾。

只是我对他说：“你要知道，宽容不是任何人都可以给你的，更不是事事都可以宽容的，希望你能好好珍惜和把握。”

他深深地点了点头，我看出他似乎是如释重负般的长出了一口气，而对于我，又何尝不是呢？

只是，现在我感觉我的任务并没有完成，这件事应该在班上留下点什么。

解铃还需系铃人，我需要的是唤醒。

于是，和他一起走进教室，但我并没有让他上讲台去认错，更没有当着全班学生的面为我而道歉，只要他内心真的意识到了，这就足矣。

我只是让学生停下手中的笔，然后扭身往黑板上写了两个词：“尊重，宽容。”

那一刻，我想学生是真正的懂了……

其实想想，育人的工作是世间最为慎重的工作，学生其实就如冬日里的麦田，它需要迎接的是静然飘落的雪花，任它轻轻的厚厚地覆盖在麦田上，一点一点的溶化，一层一层地深入，拥抱麦苗的叶片，滋润麦苗的根系，这才是一种真正的润物细无声。

那么就让自己来做那片片雪花吧，轻轻的飘落，悄然的铺满大地，细细密密地渗入到土壤深处，把一切期待勃发的生命轻轻的笼罩，让一切准备重整的生命在温暖的柔被下蓄积力量。就如苏霍姆林斯基说的那样：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样一个人：他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每一个都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解每一个孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”放下教师的架子，蹲下自己的身子，也许真的会渐渐成为孩子心中最温暖的港湾。

泰戈尔说：“用铁锤无法开启锁，惟有吻合那把带锁的钥匙才能开启。”所以，作为教师的我，我知道除了良心之外，真的还需要很多的功课要做，只是我不知道我还能坚持多久，不过我懂得的是教育是慢的艺术，也许经历会更让我深深的懂得……

后记：后来那个学生给我送来了他的检查，里面让我最为感慨其中的几句话：“老师是我的长辈，我应该尊重，更何况老师只是想让我好好学习，借此来提醒我一下，并且她没有一点的过份，连大声说话都没有，所以我很后悔，更是内疚。今天老师非但没有批评我，还放下架子，和我面对面地谈心，我真的好感动。我好混啊！以后我一定做得好好的，绝对不会再给老师添乱……”

读着读着，眼前似乎浮现出那个男孩子忏悔但很真诚的脸，我知道他将会开始一次新的行走姿态，那样的姿势应该很美……