我想证明什么呢？……

（面对现在的应试教育，只有分数才是唯一证明的理由
下一步我们要做的就是在这种模式下，如何让分数提上去，特别是让优生的成绩大幅度进步，这才是当务之急。）
   “同学们，面对新的尝试，我们成功迈开了第一步，并且是可喜的第一步，你们也看到二班、三班也开始学习我们，并且很多班的老师和学生也都来参观我们班，可见这一步我们没有走错，可是这也只是名而已，但究竟实力如何，还要用我们的努力来做注解，如果有名无实，岂不贻笑大方？你们说对吗？” 

 谈谈我的看法 

教室布置了就行了吗？对那群懵懂的少年来说新鲜是会过去的，你的担心是必然的，升学大家都经历过，真正需要的是什么，我想大家都清楚。不要只是拘泥于一些形式上的改变而没有本质变化，老师不光要教书，还要学会育人，不是成绩能决定的。还有就是其它班还来参观，又不是动物园，这很有可能对你们班同学的人生观带来一定的影响，这种优越感会使得他们迷失了事件的初衷。

 接着上面的。要知道学习本是件单纯的事，当然你是想提高同学们的积极性，不管是什么，如果没升入骨髓，那个热度是会过去的，就好比他们没真正理解到学习的意义（难道就是为了考一个重点高中），对现目前的积极也是会消退的。
   不要老是顾及分数，我觉得心理的成长更为重要。
    当然我不是个老师，也许没有资格说这些，但我从你的字里行间里感受到了你作为老师的那种高高在上，声嘶力竭的高喊口号“向前进” 然后大家就跟着你走，熟悉又可笑的一幕。

让你激动的 我想 也只是你自以为是的虚荣(升学率 分数)罢了。
   这位老师想证明一个怎样的问题呢？

上面的文字是一位不知名朋友发的评论，所写的话语让我沉思，同时留下的问题更让我对自己产生了疑问：是啊，我究竟是想证明什么呢？

是为了证明自己的努力，还是为了追求所谓的名和利？

我真的不知道！

这些话犹如棒头一喝，让我警醒：

可是面对如今分数唯上的应试教育，我能奈其何？

我也明知道育人比教书更重要，我也知道关注学生的心理才是当务之急，我也在努力做着，可是“人在屋檐下，怎能不低头”？所以，不得已，还仍然要在讲台上，声嘶力竭的高喊口号“向前进”，尽管说得已失去应有鲜活性，显得那样的苍白无力，可是仍然要喊，为了家长少掏那一万多元的高价钱，为了学生能如愿如偿跨入他想进的那个学校，我此时帮他一臂之力，即使“助纣为虐”，也只能如此……

可是再凭心而论，我真的是为了满足自己想要的那些虚荣心吗？我觉得真的不全是。或者说真的不是。

作为农村的孩子，要想让好的学校，只有以自己的实力，以自己出色的成绩才能走出大山，才能顺利迈开他的下一步路，他们其实也都是会飞的蒲公英，但是需要风的力量，需要阳光的照耀，而这一切，一切的量化的结果不就是一个分数吗？只有达到了那个分数线，才可跨入好学校，才可离自己的理想更近一些，才可有机会叩开自己成功的大门。

然后他们才可能飞出大山，看看外面的世界有多精彩，记得看过俞敏洪小时候的事情，他说他自己就是在初中时曾和母亲一起去了一趟上海，看到了那里的繁华之后，才决心拼一回，决心走出大山。

更何况像蒲公英一样飞出大山去，不也是每一个山里母亲的最大希望吗？作为教师，助他们飞翔，有什么不好？

只是我知道，教育的轨道偏离了应有的方向，可是作为教师的我们，又能有什么办法呢？我们也痛苦，也彷徨，也无奈，于是，只好，就这样，艰难地行走着，力争保持自己人生的平衡……

下午的周会课上，我在说教的同时，耳边挥之不去的是上面朋友的那些话：“这位教师是为了证明什么问题呢？”

猛然间，感觉自己很颓丧，于是，不再说，让学生自己静静的想吧，因为毕竟自己的路还是要自己来走的！

“让你激动的 我想 也只是你自以为是的虚荣(升学率 分数)罢了。”是吗？我在问自己，其实真的不是的，正如中考寄语里我自己写给自己的一样：“尽心尽力，尽职尽责，尽善尽美”，我只是做我应该做的事而已，我觉得不需要用什么虚荣来装点自己的门面，因为自己本是一棵无名小草，所以只要能绽放自己的那片绿色就可……

至于其它的，还很重要吗？！

不过还要谢谢那位朋友，让我知道，教育的正确方向……