年幼的时候，对成人世界充满好奇，难免向父母请教：将来我会变成什么样子，有什么遭遇，能获得幸福吗？

        父母的回答总是两套，一套说：别担心，该来的就会来，谁能预测未来呢？另一套说：只要你好好努力，就可以掌握未来。这两套答案正是千古以来，人类共同的处境：命运与使命。

        命运并不神秘，我生长在二十世纪后半叶的台湾，我的家庭与亲人是注定的，我的血型、星座、八字是明确的，后来在我身上发生的事，总有百分之六十是可以测知的。这些条件，有幸有不幸，与人相比则”有好有不好”，没有十全十美，也不至于一无可取。

        一旦立志，就可以从命运转化出使命。两者相比，可知命运是注定的、盲目的、被动的，而使命则是自由的、选择的、主动的。但是，立志却不是一件单纯的事。

        小学时代写作文”我的志向”时，往往以职业为主，譬如企业家、工程师、教师、护士等，对职业作一种想象式的描述，归结为各项职业对人类社会的贡献。中学时代开始注意自我的性向，重点移到”我的”上面，但是面对大学联考一百多项选择，究竟何去何从，谁不觉迷惘而犹豫不决？

        上了大学，路越走越窄，志向必须调整为”自我实现”，然后设法了解自我。这时才警觉到，原来一切问题的解答都在”自我”这个观念上。自我的特色是”在学习中成长”。能够学习的，必受环境影响，其中以人的因素最为重要。

        我在学生时代，念的是管教严格的私立学校，老师尽职督导，同学大都专心读书。学校的气氛使人觉得稳定，好像一切都有定位，也有重心与方向。校园就是我的全部世界，书本就代表我工作的对象。同学们自由交往，互相尊重，在上课下课的铃声之间，调节自己的心神。

        高一的时候，国文老师送我一本林语堂所著《生活的艺术》，上面还有老师的题签及日期。

        高一的学生还没有能力，也没有时间去理解这一本书，但是我心中却萌生了向往与羡慕，希望将来自己也能写出受人喜爱的书。现在我听到某一老师拿我的书送给学生时，心中就有一份感激与珍惜的情意，好像从未谋面的人成了知音，那种共鸣之感，更使我坚定了继续写作的志向。

        使命来自立志。自己选择的路，再怎么苦，再怎么累，都会甘之如饴。立志不会凭空而来，却总是受到周围的人与事所影响，由此可知，群体生活对个人的重大意义了。

        孔子说：”里仁为美。择不处仁，焉得知？”居住之地、求学之地，首须考虑民风淳厚，不然怎能算是智慧？

        人与人是互相影响的，在互动过程中，自我若是开放心胸，一定可以得到启发，经由立志而改变命运。希望人人可以因为立志而改变命运。