家长如何陪宝贝涂鸦

苏清华/文  紫苏/图

    宝贝到了涂鸦期，妈妈开始有了困惑，孩子到了涂鸦期家长到底该怎么做呢？到底该不该陪孩子涂鸦呢？陪着孩子一起涂鸦，孩子一定很快乐，但是家长也有顾虑：自己不会画画，非专业人士，万一画的不好，对孩子产生负面影响可怎么办？
    首先，孩子到了涂鸦期，也就是两岁左右，就开始喜欢到处涂鸦，此时父母最该做的就是给孩子提供涂鸦的材料、工具，鼓励孩子的涂鸦行为，有意识的引导孩子在线、形、色这些方面进行探索。或许此时期的孩子还不能画出非常生动的形象，但是这个阶段非常重要，它是孩子感知与培养兴趣的阶段，无论硬笔还是软色，都可让孩子接触，我记得我的宝贝两岁第一次接触水彩色时，兴奋的又叫又跳，把自己的脸和手都涂成了花的！只要有孩子的家庭，墙壁或者床单都被孩子涂过，也可以说，没有一个孩子不喜欢涂鸦的，不喜欢的孩子一定是在涂鸦探索期没有得到发展。涂鸦探索期的孩子往往很有主见的乱涂，但是一到三岁左右（甚至到5、6岁），孩子对形象的认识有了发展，自己的手表达不出想要的形象，就会要求家长或者近在身旁的成人给予帮助，此时家长就会有这样的顾虑：到底该不该陪孩子涂鸦？
     其实，在孩子的眼里，画画就是“画着玩儿”！是一种游戏！就象他们玩“过家家”一样。既然是游戏，那么大家都可以玩，家长不但要陪孩子涂鸦，还要经常陪孩子涂鸦。有家长作陪，孩子的兴趣会更加浓厚，玩的更加快乐。如果宝贝要求家长一起画，那就最好一起画。家长如果觉得自己的美育教育是缺失的，不会画，那就站在自己宝贝的高度，也把自己当作涂鸦的孩子好了，哪怕从一根歪歪扭扭的线条开始！告诉孩子，妈妈以前也不会画画，现在和你一起学！重要的是家长要和孩子做朋友，也一起体会一下涂鸦的快乐（这样比因为是成人就以专家的姿态对待孩子的涂鸦，总以“象不象”或“好不好”等论断孩子的画那样的家长更能让孩子接受）。孩子常把家长当作无所不能的人，在涂鸦时也一样，很自然的就把家长当作老师，要求给自己画个自己想要的形象，比如让妈妈帮助画个小猫，如果家长不会，可以说妈妈也不会，我们一起看看猫咪长的什么样儿，或者说一起看看书上怎么画，找到资料后跟孩子一起画。这样不但让孩子形成了良好的观察习惯，也不挫伤孩子的积极性，孩子会觉得自己画的和妈妈一样好，有时还比妈妈好呢，因而更加有信心。我是美术教育者，我的孩子在要求我画个动物时，我也是先和她一起找这个动物的照片或者图画书，但我发现每次只要找到这些资料，她也不要求我画了，马上自己画起来，因为孩子的模仿能力是很强的。有时候我和她一起画，画完后我常会鼓励她，她总是觉得她自己画的比我好呢！
      但是有的家长陪孩子画画有顾虑：自己非专业人士，万一自己的画对孩子产生负面影响可怎么办？儿童美育是一种感性教育，而非以技法的学习和专业知识的灌输为重。所以孩子在美术活动中首先应该得到的是游戏状态的轻松感觉，是愉悦的享受、表达的欲望。艺术创作并没有统一的标准和定式，儿童绘画创作也不存在一种答案。规定怎么画对，怎么画不对，不符和艺术教育的特点。家长陪孩子一起玩颜色、涂鸦，旨在引导孩子的兴趣，让孩子在亲子快乐的玩耍中感知线形与色彩的魅力。家长和孩子一起画对孩子的兴趣、健康、动手能力都有很大影响，既然是一样的涂鸦作品，也不会存在多少负面影响的。当然如果家长愿意充电，借家庭美育提高自己，在美术领域多做了解和，掌握更多相关知识，对家长和孩子来说，都是百利无一弊的好事。但是家长也要了解，家庭美育只是儿童在四五岁之内的黄金时间段，如果希望孩子在美育方面得到长足的进步，可以为孩子选择合适的专业教育机构或者指导老师，美术学习班的群体创作气氛和教师的专业指导尤为重要。
     在家庭美育中，家长陪宝贝涂鸦，即有利于亲子关系的发展，也培养了孩子的美术感知和艺术修养。美育不单纯是绘画，如果家长有闲有心，还可陪孩子做一些美术手工，捏泥娃娃，做纸玩具，剪剪贴贴……，那就更有趣了！

我的女儿紫苏两岁半作品

紫苏两岁半的作品

紫苏三岁作品

紫苏三岁作品

注：这些作品中的形象一看就不是从某本书上临摹来的，不是那种似曾相识的简笔画作品，而是孩子随意涂鸦产生的。所以有种“松动”的感觉，线条非常放松，不是紧巴巴的感觉，这能反映出孩子是在快乐、安全的状态下涂鸦，不是带着“任务”临摹或“复制”。因此，陪伴孩子，也要让孩子随意、放松，孩子才能在涂画中得到快乐，他的探索才能有意义和进步。