故事讲述的是一位初中一年级学生，今年十三岁，孩子比较聪明且贪玩。

    上初中的第一天，应该是每个人一生学业中第二段旅程，但是他的第一天显得很“黑色”。

    客观来讲是孩子贪玩，未能准时进入教室报道导致老师的生气；主观来讲是老师觉得孩子不听老师话而故意行为。

    由于这个行为，导致了该学生未能在原来的优等生班中上课，进而在该老师的安排下，换了其他班。当时，从孩子家长的角度来分析，是老师比较反感此学生，把他安排到了“劣”等生班学习，而且位置也是最后一排，使该学生对第一天中学的学习生活蒙下了一层小小的阴影。据说，还有更糟糕的事情，学生们上课都一星期了，该学生却一直没有领到学习的书本，使之正常上课，家长得知情况后，想校方交涉，才得以发放书本。这几件事情导致了该学生在后来的一段中学学习中孤言寡语，从一个活泼的小学生也变成了一个相对内向的中学生。

    批判教育再一次使一个中学生对学习产生了判逆心理，这个黑色的入学日，深深地烙在了他的脑海里。也许一句话，一个行为都可以改变人的一生，但是作为老师没有积极地去引导而是一棒子打死的做法，导致了一个学习原本很优秀的学生，对学习产生了抗拒心理。老师是否应该对此富有相当一部分责任，至少应该敞开胸怀大度的接受和包容，学生的天真无邪，积极的引导学生们做正确的事情，传授给学生们接人待物，为人处事的道理。“学为人师，行为师范”传播的涵义正是如此啊，。

    不管怎样，我们应充分认识到一个刚小学毕业的学生踏入中学校园时，那种新鲜感及好奇心，在他们不熟悉这里的规矩前，相对懵懂。孩子没错，老师也没错？或许在中国的小学入学教育里面，尚未涉及这块规则，就像是告诫小学生或其家长督促孩子按时报道，携带相关东西之类的文字，我相信这份通知书里面绝对不会有“告别玩皮的童年，走向快乐的初中，享受知识的乐趣”等等的轻松文字贴士，或者更细一点：不要把你那玩皮可爱的性格带到初中，这里既有黄金贵，也有颜如玉，来吧！尽情地享受知识带给你的快乐。

   “初生牛犊不怕虎”是上面那位小朋友的写照，在不熟悉入学规则前提下跨入中学门槛，犯下些低级的错误，并非规则的毛病，这些都很自然，但是老师不应该作出那样的行为，这本身就是在伤害学生。

   入学后，父母对孩子的监护权已经转让给校方，那么校方应该对孩子实施正常的监护和负责。

   前面提到入学的中学生与校方摩擦的事情，究竟是校方监督滞后了，还是学生们的纯学生行为，这些问题只有具体调查和分析后方可定论。

   天空依然湛蓝,孩子们的世界永远是天真的，活泼的，玩皮的，这是他们在上初中前唯一还可以保留的纯真，没有任何一个人可以剥夺他的这份自然。