“人工智能+”，教育须先行

当下，人类正面临着一个拐点，社会形态、工作和生活形态、教育和教学等形态，认知世界的视角和能力将进入一个全新的阶段。无论我们愿不愿意，这些都已经发生，并将深刻地改变这个世界。人工智能赋能教育，在方法、手段、载体、模式、管理、内容与评价等诸多方面求新求变。教师有责任引导学生合理、科学地借助人工智能技术，培养学生的创新能力和批判性思维。

2024世界数字教育大会“教育数字化与学习型社会建设”平行会议在上海召开。会议聚焦“数字教育：应用、共享、创新”主题，随着信息技术迅猛发展，“时时可学、处处能学、人人皆学”已从愿景变为现实。未来传授知识的任务将由数字教师（人工智能）去完成，教师最重要的工作不再是课堂教学，每一个教师是否做好了准备，迎接转变自身工作的形态？伦敦玛丽女王大学校长科林·贝利观点鲜明：“不要禁止使用智能技术，要拥抱它。”

人工智能时代，教育形态将会发生重大变化，学习空间不仅是教室、实验室、图书馆等传统的物理空间，人们学习还可以在虚拟的空间，学生自学更多发生在数字空间里，数字教师授课将是一种常态，目前，已有一些小学、中学乃至大学正在推进中。上海市在数字化赋能基础教育高质量发展上，整体规划、目标导向、系统推进，制定了《上海市教育数字化转型“十四五”规划》等文件，从基础环境、教学应用、数据治理、师生数据素养提升等方面发力，促进上海教育数字化及现代化的发展。

教育必须有前瞻性，率先进入转型变革。那种填鸭式的应试教育，让每一个学生成了一个“知识”的复印机，可以快速地“生产”出大量具有高度标准化、普适性的社会基层劳动力，却严重制约了人的原创力。教育必须从“知识导向”转型到“问题导向”，从“灌输模式”转型为“启发模式”，从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变。这样的转变，强调挖掘所有学生的潜力，激发学生学习的主动性和创造性。同时，对教师提出了更高的要求。回归教育的本质，从“工具性”教育回归到人的意义本身。

真正意义上的教育，应尽可能给学生一个自由自在的环境，让学生少一点心灵羁绊。人在心灵自由的环境与氛围中，才能迸发出无穷无尽的创造力。教师以往最看重的知识传授，人工智能比我们强得太多，从理论上来说，一个数字教师可以面对无数个学生。教师必须从自身的短板入手，不断提高自身的创造力（这是目前人工智能不完全具备的能力），才有可能培养出一大批创新型人才，从而应对未来不确定性的严峻挑战。

以Sora为代表的生产力工具有着超强的学习能力，全世界都感知到它无与伦比的能力。AI的迁移、复制、传播的生产能力，具有人类有史以来最强、最快、最猛烈的速度进行。人工智能所拥有的学习能力、进化能力远远超出人类的能力。与人的生产能力相比较，Sora等AI工具已经可以自我生产数据来进一步学习和进化。利用人工智能重塑教育教学理念、课程体系以及教学模式与方法，聚焦创造性与批判性思维，培养学生复杂决策、企业家精神和社会心理情感等专属于人类的特质，激励学生在纷杂无序的信息干扰中去伪存真，形成人工智能时代个人成长与职场竞争力的优势。

人工智能已经开始影响着教师的“教”，学生的“学”，学校的“管”，成为我们获取和传播知识的高效工具。同济大学校长郑庆华院士强调，人工智能赋能教育重点应放在：强化专业学科的交叉融合，以问题为导向培养学生的创新意识和能力，用创新思维和方法破解工程技术的难题。高校开发的人工智能学科模型已经运用到教学过程当中，从过往的“大水漫灌”式教学，转变为“精准滴灌”式的个性化教学。过去一张卷子评价学生的能力和水平，如今可以对每一个学生进行全过程、多维度实时地分析与评价。

以“数字新时代，教育大未来”为主题的上海教育博览会，近百所大中小学展示了数字化教学的实践案例，近50张教育地图提供教育现代化指南，信息技术赋能的上海学校，各类“教育应用场景”直观体验“更智能化的学习”。作为全国唯一的教育综合改革国家试点地区，上海同时也承担着全国数字化转型试点的重任，建成全国教育数字化转型标杆城市。清华、同济等高校研发的AI助教系统，不仅能够提供24小时的个性化学习支持、智能评估和反馈，还能辅助学生进行深入思考，激发学习的积极性和灵感。

今年的全国人大政府工作报告中提出，深化大数据、人工智能等研发应用，开展“人工智能+”行动，打造具有国际竞争力的数字产业集群。建立国家人工智能产教融平台，推动我国人工智能在2030年达到世界领先水平。教育应担当起培育和发展新质生产力的时代重任，在科技和产业革命的推动下，向着数字化转型、智能化升级、个性化定制以及绿色化生态等方向发展。尤其强调创造性、个性化、可持续的“质”变，注重技术创新，人与科技之间手足协同，人与自然和谐发展；还体现在产业结构重塑以及商业模式的创新。

中国牵头成立了“世界慕课与在线教育联盟”，并在意大利举办了世界慕课与在线教育大会。中国高等教育的“朋友圈”不断扩大，国际影响力、感召力和塑造力不断提升。依托优质慕课资源，建设上线了“国家高等教育智慧教育平台”，汇集了来自国内外高水平大学的2.7万门优质慕课，以及6.5万条教材、实验、教研等各类资源，覆盖高等教育全部学科专业类，成为全球规模最大、门类最全、用户最多的国家开放课程平台。

人工智能是新一轮教育创新发展的重要驱动力，为教育变革带来了广阔空间，涌现了大量数字化教学工具和手段，产生了一批可复制、可推广的数字教育示范场景和数字化转型实践案例、应用成果。2024中国国际教育装备（上海）博览会，以“数智赋能·创新培育”为主题，进一步全面推进上海教育数字化转型。国家教育数字化大数据中心也已起步建设，成为提供优质资源服务的重要平台，通过大数据技术应用，着力推动教育治理高效化、精准化，促进教育决策和教育管理方式变革。在数字化教育的基础上，进一步融合人工智能技术，实现数据的智能化处理和应用，从而提升到更高的数智化水平。

时东兵：上海市创造学会创新委员会主任，上海市科普作家协会理事，上海市写作学会会员，在各地报刊杂志发表科普文艺作品，并转载国家级《新华文摘》。同济大学创新创业优秀导师，同济大学《创新思维与方法训练》教材主编。

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