袖中藏日月,掌上握乾坤
——品时东兵老师的诗《掌上乾坤》
诗人,似乎总带着一份儿神秘,他们是仰望星空的智者么?是俯怀民生的贤士么?是纵横青史的学者么?他们眼中的世界如何?带着种种好奇,我走进了诗歌美学课堂。渐渐地,一篇《掌上乾坤》让我沿着诗的脚印,步入诗人的世界之中,更深切地感受到了诗中的奇幻。
初见题目,《掌上乾坤》,便引发了我无尽的思考。一只手掌,不过半尺,如何能承载乾坤沧桑?我的思绪被诗人牵引着,走入诗中。
《掌上乾坤》共六节,每两节可分为一段。
第一段,即起笔不凡。“手掌在不断延伸”应照了题目,同时引起读者兴趣——手掌为何会延伸?延伸后会触及什么?诗人开始解释“银河从指间流过,星星滴落成闪光的文字”,这是何等的大气!诗人以天穹为宣,点银河为墨,
广阔的星空便是一篇闪烁的诗篇。想象奇特而富有诗意。而点点星儿恰若绽放于天空的繁花,落红满地。飘落的花瓣落在诗笺上,成就诗文绝唱。飘进诗人的梦中,引出诗情无数。
诗人继续翱翔在想象中,“我用灵魂与太阳握手”,太阳的光热照亮了“冬眠的思绪”,引发了诗人的盎然诗情。诗人将阻塞的诗绪说成是在冬眠,描写生动形象,细细品来,确是别有一番新意。最后一句“乾坤在我掌心,粲然开放”实则此时粲然开放的,不仅是掌中乾坤,也是读者被激起的思绪.自然万象流溢于诗人笔下,自是掌上有乾坤。此时读者更觉得题目之妙了。
第二段,诗人思接千载.诗沉淀着历史悠悠,在诗的天空中,诗人得以穿越时空,“让生命穿越时光的隧道”领略万古兴衰。一句“诗句点燃的玫瑰花瓣——飘然纷纷”,诗人在此用“点燃”二字,形象地描绘了玫瑰如火的花色。同时玫瑰是爱的象征,代表了诗人对于诗歌艺术的真挚热爱。不禁想起时老师在《灵感+咖啡》中写道:
“时光把记忆撕开一个口子/沉封的文字一粒一粒被爱唤醒/喷涌而出
被爱收留/有诗的日子真好”诗意的日子,让诗人恋上诗歌,而诗歌也选择了诗人。诗歌点燃生命,让平凡的生命从此与众不同。
诗人“用精神做成云梯”,在“心海码头”看星船往来。白云是绝佳的舞者,在流风中起舞翩翩。天光云影的梦幻,将诗情画意一涌而出,让读者觉得仿佛置身于梦幻国度之中。不得不佩服于诗人的浪漫情怀与独到的视角。
第三段,诗人仍旧徜徉在诗的天空。见月影印于深邃的海面,水上泛着波光粼粼,便突发奇想写道“一轮满月擦拭海的眼睛”多么新奇的想象。细细品来,海面月影确实如晶莹的眼眸一般让人心动。诗人要在诗的宇宙中“放逐自己”,自在地享受诗歌的美妙。
诗人执笔,书尽天下雄奇,“托举山的伟岸”,澎湃的诗情若浪涛汹涌.在诗的世界里,携手千古风流人物,共畅胸怀,“触及灵魂的高度”。而读者也已随着诗人一同穿越时间与空间的距离
,飞翔于诗的奇伟之中,去放牧青春,去感受历史丘壑,让诗博大的风,感染我们每一寸发须,牵动我们每一缕感动。
全诗纵横阊阖,大气磅礴。诗人运用极富想象力的语言,向读者展示出一幅宏伟的诗的画卷,和一个可以让诗人纵情放逐自我,踏星逐风梦幻的诗的国度。
诗中洋溢着诗人对诗歌的热爱与追求,诗人热爱诗歌,迷恋这一方浪漫诗意,故而才能精益求精,让文字流成天上的繁星闪烁。诗的世界异彩纷呈,让我们深深迷恋。因为爱诗,我们会选择在泛黄的诗笺里,收集亘古的记忆.因为爱这一方诗意,我们会乐于倾听细草微风的轻语,我们会感伤于每一朵落红的飘零。诗歌充实了我们的生命,让我们在钢筋水泥的城市里,重拾旧时的感动。
感谢有诗的日子,感谢诗人给我们的感动。
物理系093753 戴立强
附诗:
《掌上乾坤》
手掌在不断延伸
我用精神做成云梯
银河从指尖流过
高高地搭在云端
星星滴落成闪光的文字
白云在我发间舞蹈
绽放在湛蓝的天空
熙来攘往的星船
----落红满地
在我的心海码头
停泊靠岸
我用灵魂与太阳握手
手掌在不停驰骋
冬眠的思绪被照亮
一轮满月擦拭海的眼睛
心幕的万重诗情
一腔浩气吞吐天地
踏破千古空灵幽幽
在宇宙的驿站
乾坤在我掌心
-------放逐自己
粲然开放
我用手掌托举山的伟岸
手掌在不断颠覆
生命之树屹立在山颠
如椽大笔折叠岁月的翅膀
让诗行追逐浪涛的汹涌
让生命穿越时光的隧道
弹指挥洒千古风流人物
诗句点燃的玫瑰花瓣
一切灵魂的高度
-----飘然纷纷
伸手可触
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