加载中…[转载]《向孩子学习》读后
(2012-11-21 23:09:33)
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这本书的阅读时间稍显久了些，其实有些时候也蛮困惑的。一个人只要活着，怎么可能解决掉所有的问题哪，是呀，我们都是在问题中活着。我们都是在旧问题的解决和新问题的出现中活着，积极地或者消极地流转和轮回。
快快地读，希图听到更多新鲜的，更加美好的的声音。生吞活剥似的，痛快和淋漓，之后我深深地喘息着，和现实的世界交换着不同的空气和节奏。慢慢地读，有时会读的好慢，似乎蜗牛背上背负着阿尔卑斯山，缓慢而沉重。于是，我们会说，深重反而越发意味深长，不是吗。
快些，好哪。还是读的慢些，更好。终于决定不再拿这样幼稚的问题，打扰自己。在阅读，在思索，在找寻，我们知道，这就是我们主动活着的状态，其实这和年龄没有必然的联系。终于决定相信自己，没有比内心的声音更值得珍藏的，没有比坚持和执一更值得完善，没有比远远的彼岸更令人憧憬和充满幸福感。
如果我们走起路来，磕磕绊绊，是否想过其实那是因为，我们总是低着头，我们总是有意无意地踩到自己的脚后跟，不是吗。我们的衣角，我们的脚跟，我们内心的恐惧，在牵绊着自己，不是吗。仿佛走过千障悬崖雷霆万钧声中的浮桥，我们自己恐吓着自己。
抬起头来吧，仰望天空的湛蓝和高远，让我们的目光肆无忌惮地攀爬理想主义天空的绳梯。没有来由的喜欢绳梯这个词语，它让我们的视觉充满着真实感和悸动的喜悦，它延展着我们的触觉，我们的听觉，我们的心灵，我们的翅膀和飞翔的苦痛和快乐。就把自己当作基督教教徒吧，勇敢地选择皈依天空的希望和圣洁。
遇到什么，就让我们面对什么。这是近日来常常对自己说的话。不再苦苦追问，不再苦苦纠结，这是什么，又为了什么。于是懂得了，其实日子往往就是突然豁然开朗的，只要我们真实，只要我们远离掩饰和敷衍，只要我们安静，只要我们沉着，只要我们坚定，只要我们欢喜，只要我们清淡，只要我们沉默。
就像眼前的这本书，青少年研究中心孙云晓主编的《向孩子学习》。它冲击碰撞着我旧日的思维和意识，本能的我会护卫过去的记忆和观念，求索的我又渴望抛弃满布尘埃的思想和经验。冲击，碰撞，升腾，释放的过程，一一经验和体味。
它使我懂得了，做人要勇于放弃自我和过去，把自己倒空。比如就像我们时常自以为的我们，怎样，怎样的了解学生，我们怎样，怎样的熟悉课堂和教学。其实很多时候，那完全是我们的自以为是。两年的时间，三年的时间，走进一个人的内心，了解一个人的心灵变化其实很难。
近日时常扪心自问，我真的如自己想象中的了解他们的生活和心灵吗，了解他们的心情变换原因和方向吗。此刻我终于懂得了，其实需要我们做的事情和记录的时刻，实例，需要我们付出的热情和珍爱还有很多很多。永远都不要说，已经够了。其实正确的认识更应该是：我们对教育和学生的认识，还远远不够，远远不够。
我的热情投入还远远不够，如果你热爱生活，热爱一份工作，热爱一段日子，热爱学生，你怎么会想不出更好的方法，怎么会不充满激情，怎么会
板着面孔，难得一见灿烂的笑容。就像这阴沉沉的天气，入秋以来终于凉爽了，却又难得放晴。有爱，就有激情。有爱，就有智慧。有爱，就有神采，有爱，就有灵动。
太阳出来了，它把万丈光芒照耀在世间的每个物体上面，没有偏倚，没有求索，没有焦灼，没有匆忙。这就是爱了，这就是太阳简单，从容，宽和的爱，温暖而给人信心和勇气。明天它还会在，明天的明天它也在，只要我们需要，即便曾经被忽略，它也不会计较的，它永远都会在。这就是爱了。孙云晓的《向孩子学习》告诉我，爱是一种感觉，其实它更是一种行动。
不要再对教育横挑骨头，竖挑眼了。因为我们熟悉，因为我们身在庐山，因为我们这样的路走得久了，难免疲倦。我们就有资格抱怨和指责，我们就有权利懈怠和麻木吗。让我们单纯地做一件事，忘记了自己的付出和获得。会成熟的，当我们用心哺育一粒种子，当我们顺应种子成长的要求和力量，其实教育原本就是水到渠成的事情。我们能做的只有行动，除了行动，还是行动。在百倍的耐心中行动。
谨记孙老师的教诲：
现代社会是两代人共同成长的社会。现代教育是两代人之间的相互教育。向孩子学习是成年人真正成功和睿智的标志。
知识不是别的什么东西，知识就是一个人独立思考的力量和自由。
以儿为镜。
从儿童进入学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有的好东西。
向孩子学习是一种教育理念。
常常对学生表示信任。
永不放弃，永不为自己找借口。
谁若小看小孩小，他比小孩还要小。
——陶行之
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