梁朝中  / 文

最近，我的发现再次验证了家庭教育中的一个规律。

此时正海淀区期末考试之际：

来找我进行学习咨询的学生中，

平时就是一个人来的，这个时候还是一人来的，状态也不错；

平时都由父母陪同的，这个时候还是父母陪同，状态很糟糕。

悬崖上的小鹰，在即将要面临一生中最重要的行为－飞翔时，鹰妈妈是努力把小鹰朝悬崖边推，为什么？这是生物的本能，是一种自然法则，而这种法则在人类中渐渐演变为了其他法则。如果将人投入到大自然中，人们不知道大自然是什么法则。

正是因为人的思维，人于是有了丰厚的物质；

也正是人有了思维，人于是渐渐远离了“自然”。

人，在某种程度上，是悲哀的。

人的悲哀不是体现在物质文明上，而是体现在精神上的悲哀。

人，如果没有思维，那么人类将被纳入达尔文的自然选择；

人，如果没有思维，一切的行为准则是按照纯自然的法则进行；

人，一旦有了思维，人们背弃达尔文的自然选择而进行竞争力的选择；

人，也一旦有了思维，很多的行为准则渐渐偏离天道。

当人们偏离了天道，而后又在找寻回归天道的路，这是思维的悲哀。

我们如何去顺应自然呢？－－放手。

教育也是如此。

我的理解是：

抛开一切的自我欲望，用心灵去感应孩子。这就是教育的本根。

我们只有真正从尘嚣中静下来，才能知道什么是教育。

教育，其实很简单，就是回归自然。

放手，也是一种智慧。

梁朝中

01.18