最近，有这样一种深切的感受：家长是影响孩子性格和心态的关键，若让问题孩子（不喜欢学习、没有学习兴趣等）在短期内有所改善，从逻辑上好像要先让父母改善对子女的教育方式，但是，从实际看来，从孩子角度直接入手，也不失为一种更为直接的方式。
经过100多天与这位孩子的教学互动（一对一教学），这位孩子目前的状态与刚接手她的时候相比起来，简直就是变成了另一个人。记得是今年元月初，这名孩子是从别的代课老师转到我这里来的，并且以前换了很多老师了，我接手这个孩子只有一个目的，就是看看我究竟能把这个孩子改善到什么程度，于是，我的计划从那时就已经开始了。
这个孩子是属于对老师的教学方法软硬不吃的那种，就是说不管老师们用什么方式去教她，她就是不学，压根儿就不学（我教她的数学）。但是，我发现有一点，她的语文特别棒，棒到博友们难以想象的程度，博友们猜猜她语文成绩能拿到班上什么水平？第一名，而是在从来不听老师讲课的前提下，考前也从来不复习。这就是天赋，再就说明这个孩子的智力一点都不存在问题，反而，智力可能还超乎一般学生之上。那么，究竟是什么原因让她这么讨厌数学呢，讨厌数学几乎到了想放弃这门学科的程度。于是，我开始深究了，开始和这个孩子展开了深入的谈话。
她非常喜爱文学，一天不看书，对她来说，就跟不吃饭的感觉一样，那是何等难受，大家可想而知。我也是，哈哈哈。对于一种东西喜爱到了这种程度，这不是喜爱了，而且是挚爱，一种深刻的喜欢，这就是她很喜欢的东西，难得她还有一个喜欢的东西去寄托生活，但有的孩子更为可怜，什么兴趣都没有。
于是，我就跟她谈文学，谈生活，谈理想，谈她的心中的疑惑。经过3次这样的谈话和接触，她的内心在潜移默化的改善着。在教学过程中，我用鼓励和自信的反复强化，让她慢慢从数学的悬崖边缘慢慢往回走，于是，她慢慢对数学产生了兴趣。记得有一次，我看出她的练习册上的章节习题都是抄后面的答案，我也故作不知状，并且还鼓励了她：不错，没有涂改的地方，有很大的进步。对于，这名对语言非常敏感的孩子来说，她知道我说的意思，可能从心中感到了一些不自在，因为她的老师我是很尽心去教她的，她若还表现出这样定是心中很愧疚，加上我还没有责备她反而鼓励她相信她，她的内心的懒惰性格开始动摇了，她认为我值得信赖，有时候学生是因为敬佩一个老师而去喜欢他的课程的。所以，我根据学生的心理，尽量去做到让她对我产生这样一种感觉，于是，我真的做到了。
前几天的考试，她的数学从原来班上倒数一跃而起成为班上屈指可数的及格同学中的一个，她看到成绩之后，连她自己都没有想到，因为那次考试很难，最高分才82分（满分100分），她考了62分。这个已经超乎了我的想像了，真是一个很棒的孩子。
我在教学中从来不注重结果，我只在乎过程，因为这个过程中的因素我可以尽量地去控制，所以从12年的一对一的教学经验看来，我对其中种种因素的把握还算得上比较到位，所以我相信自己的付出会带来一种成就感，更值得高兴的是，能帮一个孩子真正走出她内心的羁绊，从而面对更有意义的生活。
她的整个生活也正大大改变着。
子俊方舟
2008.04.25
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