坐车跑了60多公里，北京市密云县第三小学教师项连弟，来到了密云县深山区小学——不老屯镇中心小学。这是她响应教委的号召，主动报名参加教师岗位交流的目的地。看着全校师生的殷切的目光，想着自己的责任和义务，当晚项连弟老师留在了不老屯镇中心小学，她开始细致的了解学校的教学情况，想尽快适应新的教学环境，发挥自己语文教学和长于做班主任的特点，完成校领导赋予她与老师们一起研究、切磋语文教学的任务。
    为了加深对山区孩子和山区教育实际的了解，更好地指导教师们的语文教学，项老师潜下心来听课、掌握学生和老师的实际情况，两年中，她听课500余节，在这个过程中，她感觉到乡村教学水平和城区之间的差异性。自己责无旁贷，正是在了解的过程中，也找到了提高乡村教学水平的突破口。项连弟从教29年，多次荣获北京市优秀教师、全国优秀教师等称号。她送走了近700名品学兼优的毕业生，并有10多个班级获得了市县级优秀中队、优秀班集体等荣誉称号，靠的就是责任和扎实的功底。项连弟将自己多年的经验，毫无保留的告诉给年轻的老师们，果然，小郑老师就把从项连弟那学到的知识运用到了课堂上，结果深受学生们的欢迎，也赢得了自信。项连弟在生活和工作中是个认真的人，要求别人做到的，自己首先努力做到，这已经成了她的座右铭。项连弟知道，乡村老师有能力，有热情，更有责任心，他们除了需要她在教学上的引领外，更需要成功的激励。经过她的多方努力，给学校的小常老师争取了一个市级公开录像课的机会，这在这所深山里的小学中，还是第一次。

     但小常老师却想放弃这次机会，这让项连弟感到意外。经过了解才知道，小常老师拿到讲课的教材后，感觉难度很大，怕自己讲不好。项连弟鼓励她要走出大山去，并帮助她针对她的难点进行指导。第二天，小常老师按照计划试讲了一回，但效果仍不理想。为了解年轻老师的心理特点，帮助小常老师找到最佳的克服心理障碍的方法。项连弟虚心向年轻的老师们请教，总结了前二次的教训，为常老师试讲课进行了充分的准备。功夫不负有心人，常老师的课得到了市级的二等奖。常老师的事给项连弟了许多启发，为了提高语文教学的效果，提高教学水平，让学生们真正得到实惠，她们开始定期组织学校的语文老师外出进行交流学习，根据实际情况提出教学方案，改进教学方式。而项连弟的交流课，不但在学校的教室里，也在外出的班车上，每天四个小时的路程，成了她与老师们沟通的移动课堂。在项连弟和大家的共同努力下，不老屯镇中心小学的语文教研组，已经成为一支拥有共同愿景，凝聚力强的学习型团队。先后荣获国家级录像评优课二等奖；北京市教学设计大赛一等奖；市级评优课一等奖，二等奖。在项连弟眼里，一个老师要以尊重每一个学生，潜心研究学生，用现代教育理念引导学生作为己任。
        在不老屯镇中心小学的教学中，她发现有些学生在学习古诗文时似乎在理解上有困难，于是她进行了一次小测验，发现因为农村孩子不同的生长环境，很多时候，山区孩子的思维和城里孩子是不一样的，照搬以前在城里的成功经验是行不通的。为了加强对山区孩子和山区教育实际情况的了解，更好地指导教师们的语文教学，项连弟走访了许多学生家。因为学生住得比较分散，有的还在山中，家家的比较远，常常相差几十里的路。通过家访，项老师了解到，山村的孩子买书不方便，而且课外读物也有限，所以项连弟与老师们商量让学生们每天抄一首古诗。为了营造中国传统文化的学习氛围，项连弟找到了相关的老师，建议每天课后播送古诗词，创造了一种实用的学习方式。

    项连弟倡导课堂教育向社会、生活延伸，将知识教育、理想教育有机结合起来，根据学生的不同特点，带他们走出教室，走进社会，组织各种形式的课外活动丰富学生的知识结构。项连弟为乡村教育付出了智慧、心血与汗水，她以德树师表，用爱著师情的教学理念，深深影响着学校的所有老师，她用真情和爱撑起了教育事业的一片蓝天。