标准

目标

知识技能

能综合运用语言进行沟通、交流。

合作交流

有组织能力，表达能力强，善于沟通；积极配合同学，乐于帮助同学；认真听取和采纳同学意见和建议，积极协调小组开展工作。 

创新实践

实践中能灵活应变，及时提出问题，并能分析、归纳和总结问题，解决问题的思路新颖，方法独特，勇于克服困难，积极动脑、动手、小组合作学习的帮助。 

任务完成

不需要提醒，就能熟练的、准确的，提前完成任务。

研究报告

报告论述清楚，有条理，证据充分，组织严密，内容丰富完整，形式规范，语言流畅，有说服力和感染力。 

成果展示

PPT文件制作精美，汇报条理清楚，展示成果丰富多彩，展示手法形式多样先进，问题得到圆满解决。

评价时间线

项目工作开始之前

项目工作进行中

项目工作完成后

          设计问题  

小组合作  

解决问题 

查明信息  

分析问题  

使用策略 

小组合作与讨论 

反思并调整策略

问题解决  

展示量规 

              反思问题检查表 

评价

评价的过程和目标

预计问题 

我能预计在项目学习过程中会出现不同类型的问题，并能够运用知识和经验设法在这些问题发生之前解决。

查明信息

 我清楚地列出各个重要问题在解决时所需要的详细信息。

分析问题 

我能在开始解决问题之前，细心而有步骤地分析问题的所有特征。

使用策略

 我使用学过的策略和工具，以及学科领域的知识来解决问题，即使它们不是学校的布置。

反思并调整策略 

我能对解决问题的过程进行认真的反思，并评估怎么才能做得更出色，必要时做出修改。

沟通方法

 我熟悉各种沟通方法，能清晰和全面地阐述解决问题的过程和结果。

小组合作与讨论 

根据主题认真并客观地分析其他成员的观点，并很乐意地发表自己的观点。同时也乐意接受其他成员对我所提观点的意见。另外我能根据主题主动地鼓励其他成员共享他们的信息。

问题解决 

 积极地和小组成员一起解决问题。我帮助小组做出合理的决定。

我使用了评价项目库中的研究量规、多媒体展示量规、小组合作学习量规和师生、生生互相讨论学习量规。在项目开展的过程中，我加入了语文阅读理解能力提高项目的具体说明了和档案资料的评价要求。 

创建的评价时间表线非常有助于从整体上了解学生学习单元中种类评价的设计和组织。我很满意自己设计的语文阅读理解能力提高的那个量规。它能帮助学生关注该项项目的核心要求。逐步详细学习并改变量规每个步骤后，我很好地理解了一个有效量规的重要特征。我今后会经常使用这类方法。

关注的问题

解决方案

过程的认真态度

 将评价过程纳入项目总评价考察的内容。

准确地评价 

为学生示范如何使用特定的评价工具进行评价；使用档案袋评价方法

在同伴评价中提供有益的反馈

 为同伴互评提供一个检查表或使用说明。

我创建了一个自我评价表和同伴评价检查表，它包括如何进行同伴评价和自我评价。过程性评价中通过学生自评、互评的方法，可以使学生逐步把握正确的学习方式，树立正确的学习动机，掌握适合于自己的学习策略，从而真正提高学习的质量与效果。其结果是形成“深层式学习方式——高层次学习结果——深层式学习方式”的良性互动。

我帮助学生制定了反思过程表，注意培养学生的元认知能力。元认知认识就是人们对于什么因素影响人的认知活动的过程与结果、这些因素是如何起作用的、它们之间又是怎样相互作用的等问题的认识教师可以问一些元认知性的问题来鼓励学生的反省性思维，比如，让学生解释为什么他认为这种方法是好的，或者在解决问题时为什么会需要某方面的信息。注意培养学生的发散性思维(可通过提出这样一些问题来达到：“还有没有其他的含义？”“请对A与B之间作出比较？”“请评价某种观点”，等等)。

使用一个电子表格来汇总所有学生的种类评价数据。

我在使用一个电子表格来汇总所有学生的种类评价数据基础上，把这个数据与全班学生共享。同时要求学生自己做一个个人成长记录档案袋。

定期评价活动

技术

学习日志 

通过笔记本和博客形式。

项目量规和检查表 

提供一个电子版的评价量规。

在线调查 

 学生和家长反馈 

反思日志 

日记和小组互评

使用反思表设定目标和反思学习，用反思来收集和组织量规中的内容。建立一个班级学生档案袋来收集学生在整个学期在学习、反思和评价方面的资料。这个档案袋既能显示语文学习和运用，又能说明21世纪技能发展的情况。 

调整教学目标和策略。反思自己阶段教学的有效性；制定出解决教学问题的应对性策略；把评价数据作为评价学生学习成效的重要依据。

制定一个整体的和各单元学习的评价量规；在此基础上让学生自评和互评，除了老师给学生评分，要求学生参与到学习评价的大多数环节；这样的话，学生的反思和策略的运用会更加有针对性。

尽量把所有的评价数据都要整合到一起。结合个人的努力程度给小组中的每一个学生评分。量规的制定和运用能很科学，合理地评价学生的学习和自己的教学活动。