课文教学时，我先让学生分段自习课文，将不认识的单词找出，并向老师提出。然后，我把这些单词写在黑板上，通过用手势画、学生猜、“Which word is missing? ” 的游戏方式，让学生在视听中展开想象，积极思维，教学难点也得以轻松突破。当一个学生提出一个不认识的单词时，教室里就会有许多学生呼应，也就是说其他学生又一次得到了复习。教学目标在不经意中完成了，达到了较好的教学效果。

课后，我深刻体会到游戏教学只要用得恰当，不是为玩而玩，而是确实为我们的教学目标服务的，就一定会在教学中取得好的效果。