小公主在学钢琴之前，聂老师的给她是自由发挥的音乐教育，让小公主把内心对音乐的理解表达出来。

  这样，给小公主造成一个印象：到聂老师这里学习就是按照自己的意思玩个够。

  看看聂老师拍的小公主好不好看？对于钢琴艺术的漫长和枯燥的训练，小公主毫无思想准备。

  学习，怎么学习，正确的学习方法——关于一生的学习态度，在学习钢琴的时候，全部都会遇到。
 
  这是程老师给小公主练琴的鼓励方法，一个糖果或者一个小玩具，放在琴架上，

  根据老师的要求，学习了一小节课程，玩具就向前走一步，从钢琴的那头走到这头，

  然后再走回去，课程就结束了。时间是一小时左右。

 

  小公主从小是独立自主长大的孩子，是一匹没有上过笼头的小野马。她习惯了主动掌握自己的一切。

  本来拿着玩具往前走，并且决定走多长距离的人是老师，可是小公主不干，要她自己来控制玩具的进度。

  不听老师的话，自己要来一套的小公主，是学习道路上最容易一事无成的类型。

 

  程老师平时不教小公主练琴，他只给小公主设计课程。聂老师根据程老师的安排，教小公主练琴。 

  聂老师用了很多寓教于乐的方式来陪小公主练琴，但是小公主的学琴兴趣却在江河日下地消失着……

  

  为了让小公主好好练琴，7月初就提前让小公主放假，不去幼儿园啦。

  小公主在幼儿园里到处夸口：我要去学钢琴啦！我要当钢琴家啦！

 

  钢琴家的牛是好吹的，实际上能成为钢琴家，

  其中的艰苦，不是三岁多的小公主能了解的。

  她以为学习就是玩，以前在聂老师家学习音乐，可以随心所欲地跟着音乐跳舞，

  怎么到了现在练钢琴的时候，聂老师变了个人了呢？

 

  玩是没有规矩的，学习是有规矩的，

  规矩给小公主带来的不自由的拘束，是小公主这匹野马不能接受的！

 

  小公主对于反复训练的“美丽钢琴手”也觉得没意思了，

  第一支练习曲《布谷鸟》，在小公主这里，成了一团理不完的乱码——

  因为小公主回到家里，根本不练琴！整个白天都在家里玩，

  晚上到了聂老师家里，才靠点儿小聪明去混，结果就是啥也没混出来。

  还是要每天面对《布谷鸟》，还是每天要练手型——

  小公主说：聂老师你教我新的吧。

 

  小公主性格中的问题暴露出来了——

  她满心希望自己能神奇地学会老师教的一切，靠她的小聪明一蹴而就！

  但事实告诉她：每天只是到聂老师家才匆忙练一下琴的话，

  她是不可能学会任何东西的。于是她就想了解决方案：

  不断的学习新的曲子，好让《布谷鸟》永远消失。

 

  可是聂老师说：程老师不同意，一定要认真地学习每一首曲子。

  不仅单手的左右手要会弹出来，最后还要合成，双手一起弹《布谷鸟》。

  小公主虽然小，内心却是蛮骄傲的，她以为她的小聪明足以获得老师和家长的夸奖，

  她需要不断有成功来鼓励自己，可是又不愿意为成功付出她看不上眼的枯燥的重复练习。

 

  还有一点，是当时的我们也没有意识到的：小公主不知道该怎么学习。

  我们只看到她越来越“不像话”，不管聂老师怎么想办法引导她，

  她就是不肯好好弹琴，坐在那里就是不动手，

  除非聂老师抓着她的手指头练手型，她被动地伸着手，

  那算是给了聂老师大面子了！

 

  回到家里，小公主坐在钢琴前，自己的左手抓住右手，练手型，

  再用右手抓左手，用这种举动来表示：我已经会了！

 

  小公主在这个过程中，已经忘记掉她要学习的是弹奏出美好的钢琴曲，

  她以为学钢琴，不过是一只手抓住另一只手，让手指停在钢琴的琴键上！

  她理解的学习，是下一步就走到终点了，是手指头在琴键上停漂亮了，钢琴家就诞生了！

 

  这时候，急于求成的爸爸出差回来了几天，

  他盯了小公主几天，白天有了练习，晚上去聂老师家自然会有点儿进步。

  没想到给了小公主一个误导——我在家里，爸爸教我弹琴就可以了，

  我为什么还要到聂老师家里来学习呢？

 

  聂老师也很难过的，明明小公主是有很好的音乐天赋的，

  但是学习态度不对，再好的天赋也是白搭！

  聂老师甚至对我们说，小公主学习态度不端正过来，

  你们带她来，交学费也是白花钱。

 

  小公主回到家里，保姆小张阿姨总是问：今天成功了吗？

  小公主说：今天又失败了。还是爸爸你在家里教我吧。

  小张阿姨说：你爸爸又不是学钢琴出身的，怎么能教你，还是去聂老师那里学。

  小公主说：去了也是白花钱！

 

  接下来的事情，就发展了非常严重的地步了——

  小公主暴力反抗，拳打程老师！

 

 

  （未完待续）