再次见到聂老师，小公主迫不及待地展示她心中的音乐，她只能用身体语言来表达。

2岁半的小公主语言很简单，更无法用钢琴来表达，世上的儿歌又那么幼稚。

唯有自己的身体，可以作出各种动作来表达音乐，这样，小公主就需要一个表达的空间。

八个月前，聂老师给了小公主一个启蒙：音乐不是知识，是内在生命的自然表露。

把音乐放出来，让小公主用自己的心去领会，用身体的动作响应音乐……

小公主的激情四射的背部，双拳很有力量地向下撑，随着音乐双膝向前滑行。

乐器，是一种释放内心激情的道具，在乐曲的进程中，小公主与乐器之间的配合。

快速的一个箭步，尚未经过舞蹈训练的小公主，用并不标准的舞姿，把音乐折射到布娃娃身上。

都以为小公主会抱起娃娃来跳舞的，没想到一转身，来了个卧地大飞腿！

而且双脚脚尖还很有芭蕾的意识，绷的又直又尖，胯部是离开地面的……

从地上一个滚翻，小公主抒情地表演起“花开了”的动作，表情陶醉，忘乎所以然。

或许，在她的内心里，真的看到了在音乐里绽放的鲜花，或者音乐让她感受到美的绽放。

激情绽放之后，小公主突然进入了安息的境界，在短短的两三秒内，万籁俱静了！

两三秒后，小公主转身起来，用力击打小木琴，刮出一串串的连音，寻找乐曲内在的节奏。

今天这件露背装帮助小公主很好的表现了她的音乐，

让我们看到即使是背部，在音乐里也是那么有表现力。

再一次地投入音乐的怀抱，五体投地，瞬间的心灵失重，成了小公主的经典动作。

但是这个经典动作，在星期天的奥尔夫音乐班里，却成了破坏和捣乱的表现。

小公主有力地挥动敲击木琴的小棍子，有力地跺脚，表现出雄壮的风格。

好几次跑到这盆花前，虚拟抚摸花儿的动作，也许这就是在表达内心的爱意。

小公主在聂老师家了里整整跳了一个多小时的“舞”。

尽情地释放了属于她的音乐。

聂老师去年8月到10月，给小公主构建了一个内心的空间，

这个小小的种子，在8个月里，渐渐长大了……

心灵有了空间，内在的创造力才有地方生长，这就是聂老师的教育模式。

这个心理模式一旦被建立，就是不可逆转的，成为小公主的生命的一部分。

小公主虽然才2岁半，但是她知道音乐等于空间，她寻找的是音乐在内心空间，

如果找不到这个空间，哪怕是中央音乐学院，对她来说也没有意义。

同时，真实的空间也是必要的，

为了每天能给小公主一个扩充内心空间的地方，我们决定搬家啦！

因为原来的住房空间明显不够小公主的发展所需啦，

给她提供一个宽大的客厅，让她闻乐起舞吧！

接下来请看：

创建小公主的空间——离开出生之地的武术表演