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小公主的新课程——中央音乐学院幼儿奥尔夫班

(2009-03-31 21:01:23)
标签:

中央音乐学院

奥尔夫

音乐

基础

乐感

听力

鉴赏

育儿

分类: 公主的成长日记

小公主的新课程——中央音乐学院幼儿奥尔夫班

小公主喜欢音乐,爸爸带她去了中央音乐学院幼儿奥尔夫音乐班上课。

小公主的新课程——中央音乐学院幼儿奥尔夫班

这个班是有中央音乐学院发的毕业证书的哦!国家级的证书应当对小公主的未来有所帮助吧。

小公主的新课程——中央音乐学院幼儿奥尔夫班

中央音乐学院继续教育学院的路老师,在介绍主讲教师林燕青老师,是个很棒的老师!

不管小公主学的怎样,爸爸的目标非常实际,拿到证书就是胜利!保不准在未来的哪一天,

小公主万一要跟某位小朋友PK的时候,也许这张证书就能让小公主胜出。

音乐学院的老师看到这里,肯定觉得违背了他们教育的美好初衷。

但是小公主的家长,确实不是抱着崇高音乐理想来的——实话实说嚒。

小公主的新课程——中央音乐学院幼儿奥尔夫班

林老师开始用唱歌的方式点名啦!例如:张莎莎张莎莎在呀在哪里?连唱三遍,

那位小朋友就要站起来,跟老师打个招呼,其他的小朋友们为她鼓掌!

小公主的新课程——中央音乐学院幼儿奥尔夫班

这个班是2-3岁的宝宝上的班,小公主正在为点名后及时站起来的同学鼓掌。

小公主自恃很有学历了,抱着轻敌的态度坐在课堂里,

把中央音乐学院的课看轻啦……

小公主的新课程——中央音乐学院幼儿奥尔夫班

不过,点名越来越逼近自己的时候,小公主还是有点紧张了,双手交叉扭在一起。

因为她很清楚知道,她的爸爸是不会像别的家长那样,帮自家宝宝站起来的。

小公主的新课程——中央音乐学院幼儿奥尔夫班

当林老师唱完:齐星照齐星照在呀在哪里的时候,小公主竟然无法站起来!

汗,好丢脸哦!还是靠爸爸撑了一把,才站起来的。

不过,老师们和同学们还是为小公主鼓掌了。

小公主的新课程——中央音乐学院幼儿奥尔夫班

上课的时候,小公主又开始自以为是了。林老师教大家唱的一只哈巴狗,想吃肉骨头的歌,

小韩老师在家里早就教过小公主了,小公主早就会唱了,看看小公主骄傲自满的表情!

小公主的新课程——中央音乐学院幼儿奥尔夫班

可素,这里的哈巴狗与家里的哈巴狗有很大不同哦!小公主立刻陷入无知状态……

原来,林老师教大家学习分句,唱一句,要学小狗叫一声:汪!

一只哈巴狗,汪!坐在大门口,汪!眼睛滴溜溜,汪!想吃肉骨头。汪!

吼!小公主完全乱了套了,回家后练了两天,才学会了每句后面唱一声:汪!

小公主的新课程——中央音乐学院幼儿奥尔夫班

接下来是毛毛虫爬柳树,春天来了,柳树的枝条摇摇摆摆,突然觉得好痒痒!

原来是毛毛虫在往上爬,从小腿一直爬到头顶上!

林老师用八个音符唱着“爬”这个字,哆乐咪发索拉西叨!

毛毛虫爬到头顶上时,助教老师一抖身体,毛毛虫就掉下来啦!

小公主的新课程——中央音乐学院幼儿奥尔夫班

小公主这下比较老实了,跟着老师的动作,从下向上模拟毛毛虫爬上来。

虚心果然使人进步,小公主不需要爸爸手把手,也能跟着做出动作来。

小公主的新课程——中央音乐学院幼儿奥尔夫班

双手爬又改成单手爬了,因为林老师是用一只手拿着毛毛虫爬的么!

跟着老师做动作,肯定不会错么。

小公主的新课程——中央音乐学院幼儿奥尔夫班

可是,一看别的小朋友都是双手爬的,小公主还是决定从众为好。

唱到最高音的时候,小公主双手都爬上了头顶了!

短短的两三分钟时间里,小公主的心理活动还蛮复杂!

 

林老师并没有教小朋友们唱八个音符,也没说高音低音的事,

小朋友才两三岁,用不着那么理性去知道这些基本的乐理,

他们最重要的任务是——

开心!

 

 

接下来请看:

 

小公主的新课程——满场飞的小蝴蝶

 

 

 

 

 

 

幼儿奥尔夫音乐培训

 

音乐是一种理想,而每个人都是一棵树,教育使它生长和开花结果。            

                       ——卡尔•奥尔夫


奥尔夫音乐教育以其原本性的音乐教育理念,运用体验音乐、表现音乐、表现自我、强调与人合作的音乐教育方式,让孩子们在寓教寓乐的音乐活动中感受和体会音乐要素,在学习和积累中增加音乐素养,在即兴和创作中培养创新能力做音乐的主人!

我院培训班配备了专业的教师队伍、优良的奥尔夫乐器、相对完善的会员服务,力争为孩子铺垫一条通向艺术殿堂的路!为家长搭建一座沟通亲子感情的桥!为社会提供一个值得信赖的专业音乐教育机构!

一、授课内容与目标
1、音乐目标:

A、声势与律动:旨在提高孩子的协调能力和控制力,充分开发孩子的左右脑。
B、音乐游戏:在益智游戏当中使孩子主动体验音乐,掌握基本的音乐元素,为孩子学习音乐打下良好的基础。
C、创作与表演:通过创作表演,激发孩子的表现力和创造力,增强孩子的自信心和团队合作能力。
D、音乐欣赏:  通过律动、打击乐即兴伴奏来抒发孩子内心的乐感,促进孩子敏锐的听力。有选择性地欣赏经典音乐片断,提高孩子对音乐的鉴赏力。


2、综合目标:
A、造型与画面:通过群体造型,利用孩子的想象力来概括主题思想。
B、语言朗诵:通过朗朗上口的各类歌谣、民谣,认识世界文化及其独特的风格,使孩子更好的理解音乐来源于生活。
C、即兴与创造:根据主题现场即兴发挥,促进孩子的想象力,培养孩子的创新精神。
D、戏剧表情:通过戏剧表演,使孩子变换不同的角色,来丰富自己内心的情感。

 

 

(摘自中央音乐学院网站)

 

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