这学期以来，我基本上没怎么管小宝的学习。每天都是由她自己做作业，自主复习和预习；我还锻炼她自己去上学。今天她休息，中午她告诉我要上下午4：30的乒乓球课，我问她准备在这之前做些什么，她说让我放心，她已完成各项作业，想自已安排，并自己去上课。我同意了。结果，下午2点钟，小宝来电话告诉我，她好无聊，不知做什么。我建议她可以让自己看多长时间的课外书再放松多长时间的方法。她答应了，还说不让我中途打电话，以免影响她看书的“思路”。听到这话，我就很放心地让她按自己的想法去做了。

    下班后，我去接她下课，路上，我表扬了她自己去上学的事，并询问她下午做了些什么。她却说好累，待会再说。我觉得这里面一定有问题，就过了一会继续问她。结果她告诉我：“我看了会书，又练了会滑板，玩了会电脑，三点钟就下楼了。本来打算在四处走走再去上课，后来碰到同学，就一起玩了会才去上乒乓球课。”......

    这话让我有些高兴但更多的是担忧。小宝能安排自己的时间，说明她有主见；但是，这种“主见”是否适合她呢？我不得不认真分析小宝的表现了......

    想来想去，我决定让小宝自己在黑板上写出她每天要做的事，和她一起探讨哪些是必须做的，哪些是可做可不做的；在必须的事情里怎么做才是最有效的；在可做的事情里如何按重要度来排先后顺序。于是，小宝对这学期的学习项目罗列如下，并在我的指导下进行了适当的分析，并让我相信一定会改掉坏的习惯！