监督总是要的

谁在看谁？

综合绘画研究（教学材料）

复旦上海视觉艺术学院美术学院07绘画专业

请刘向华监督我们

与学生谈当代艺术创作（八）

­­­­­­­在《“瞎弄”是走不远的——与学生谈当代艺术创作（五）》一文中，我谈了尤婷婷的方案，这个谈论引来了博友刘向华的批评。刘向华的这样说的：

我们可以设想，当她带了某个“危险”的举动到达了目的地，这个陌生之地唤起了她其他的想象，她预设的一切似乎并不起作用，这个时候，她预设的心理并没有完全消失，对“危险”举动的设计则重新开始。（注：这段文字是从我文章中引来的）

去“发现非常优美”的地点就是“危险”的举动?!最初意象该是浪漫吧。后来又“预设的一切似乎并不起作用”,接着“对“危险”举动的设计则重新开始。”“危险”自始就没有过!真来了怕也没有心理准备也无法承受,学生因为上你的课莫名其妙来到外地被骗被抢被卖被杀还是一丫头被轮被奸还搭上一个,你作为老师无法担待。接着“对‘危险’举动的设计则重新开始”,就别重新开始了,因为谈不上已经开始,事实上根本就没有开始过,还是在原地重新想想艺术本体的问题好!扯什么啊!这个学生的方案根本就是没做透,作品要说什么没说明白。而所谓当代艺术根本就不可传授,因其根本就不屑既已习得,已有的技巧或形式语言规律都得靠边站着,直挺挺的!还正而八经上当代艺术创作课,充其量只能是启发而已,要说启发还不如798草场地一块溜溜来得直接和不经意。我叫刘向华,有感作为教师的付出和带着学生走向“真”的难度!但还是建议这课别继续矫情和装了!无心插柳柳成荫,不成行也罢!

这里刘向华的批评其实是：1、学生的方案没有做透；2、当代艺术是不可传授的；3、教学不能矫情，不能装。这里我说说我的观点。

尤婷婷对“危险”一词只是一种预设，这种“预设”在思维中或许一直是个变数。行走的路途、周边的景色会使得这个变数慢慢明晰起来。这不一定是行动的真正开始。我文中说到，当她到目的地之后，她的预设或许并不奏效，她将为她的行为重新设计，这个时候，“她预设的心理并没有完全消失，对‘危险’举动的设计则重新开始。”这话暗含着，这在心理上没有消失的预设会贯穿在重新设计的想象之中。这是一种连贯的过程。刘先生则直接把危险设想成“被骗被抢被卖被杀还是一丫头被轮被奸还搭上一个”，理论上这个设想其实没有什么惊讶之处，因为，这个设想恰巧班上是讨论过的。仅是班上讨论这个话题的时候，在心态上要比刘先生健康与坦然多了。因为大家更加清楚的是，所谓“危险”，她在作品中是有“度”的。没有“度”的阴毒念头大概也不至于是刘先生内心真想期待的吧？刘先生在逻辑上是过于缜密的，他看到了方案的透与不透。我也是在乎“理路”的，但我更在乎“理路”的框架。刘先生的透，无疑是说，或者无疑会让人觉得刘先生是带有一定“标准”的。但这个“透”的标准又可能是什么呢？尤婷婷的这件作品，我想她更在乎的是自己的体验，自己的躬行。也或许真正到了目的地之后，她什么都不干就回来了，这是由她行走的过程所决断的。学生刚刚涉足作品创作，幼稚或是单纯，这是在所难免的，但我们断不能对这样的“不透”作奚落与揶揄之能事。我想，这点刘先生也应该是同意的吧！

我看过刘先生的博客，刘先生也是艺术家，也是教师，但我想，刘先生是不屑教创作课的。当然，刘先生的设计课教得是很有办法的。这里我下载了刘先生回复给他学生的一封信。

XXX同学：你好！

首先，你没有按时提交毕设版面，你提交给我时，毕设分数已在数周前评出并上交学校。虽然如此，考虑到不影响你就业，我给你的毕设分数并没有受你不按时交作业的事太大影响！而主要从最终完成的毕设作品来评分，你会看到你的毕设分数的。
    其次，收到你的毕设版面依然存在以下问题：

1、版面中的家具效果图没有光感质感，基本的体面关系都看不出来，表现极差！连07级环艺任何一个同学3D作业的渲染效果都比不上！

2、家具CAD图不规范，尺寸字体太小！这件事情上次见面对你说过！打印出来你能看得见吗？你怎么总是这样缺乏最基本的常识！？说到常识还有另一个常识：老师根据教学进度约定学生要完成的事情、看作业的时间不是你随便想改就改，想什么时候你方便就改在什么时候的，你知道吗？因为你的随意会浪费老师的个人时间！包括我现在的时间！因为很多事情过时不候！你知道吗？

再次，论文完全没有按照上次我给你调整的论文题目和大纲结构来写，既无结构章法，亦不成系统、粗枝大叶、一盘散沙。我感到奇怪的是：你将上次我给你调整的论文题目和大纲完全抛诸脑后，那么你找我给你看论文干什么呢？老师告诉你的你根本不听，那么你找老师干什么呢？你想干什么呢？

如果我现在还有必要告诉你些什么，那么我只能说：论文你需基本按上次给你调整的题目和大纲结构来写，结构行文可以参照我借给你们人手一册的论文集。

此信我在隐去对你的称呼后将同时发布至我的博客。就算立此存照，以为教学过程之纪录！

祝好！

刘向华2009.5.4.0:37于留听阁

（上文来源http://blog.sina.com.cn/s/blog_57e5a7ac0100d4fd.html）

看了刘先生给学生的信函，我真自叹弗如啊！我想，同样是在教书，我们的境界这么会有如此之大的差别呢？按照刘先生这样的教法，我终于明白了，当代艺术创作这门课是不能教的。我这样“犯贱”地教，不也很是浪费我自己的时间吗？还是让学生去北京草场地溜溜算了。

作为教师，我一直以为自己不过起了个润滑剂的作用。没想到自己居然如此矫情，如此装B。但考虑到我接手了这门课程，所以提醒学生，假如我们继续矫情，继续装B ，请相互招呼一下，以引起反省，当然，也请刘先生继续监督我们。

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