语言是环境给的。

    语言是意愿驱使的。

    语言是通过“反复”巩固的。

    一个生来只会哇哇大哭的宝贝，到了会说话的时候，已经俨然成为一个小小的“社会”人了。

    生活在何处，会自然的掌握这个地方的语言，形成当地的语言习惯，这一切都在正常的生活中，自然而然的发生着。

    如果说孩子的第一声“爸爸，妈妈”是源于天性的话，那么，再往后的语言的掌握，却来自于自身的学习。

    从“关注的事情”（更多是名词），“强烈的意愿”（更多是动词），发展到“直白的表达”（开始说句子），萌芽语言的第一个特点是：简洁。

    孩子表达自己愿望的时候，是不会想用上那么多形容词的，更不会懂得拐弯抹角，他只会按照自己的需要，直接告诉你：“吃---饼干”，“去---花园”；孩子在分清自我和他人的区别之前，说话也是不会带有主语的，即便这样，说出来的话，他身边的人也是会理解的；他只在想强调自己的时候，会说上自己的名字：“妈妈喂---嘎嘎”；困了的时候，他会说“睡觉”；吃够了的时候，他会说“饱”；快乐的时候，他还会说“爽”，就那么简单。

    因为他知道，说出这几个字，足够表达自己的想法，实现自己的目的了。

    成人的思维具有跳跃性，而孩子，则根本就构不成连贯。在他们的头脑里，所经历的事件，都是“点”，这个“点”，是他们印象最深的，也可能是一个物品，也可能是一种感觉，还可能是一个画面。没有足够的经验和足够数量的反复，他们的头脑里的“点”，是不会连成“线”的。这就决定了他们的思维，全部都是跳跃的，根据他们现有的经验，从一个点跳跃到另一个点，如果还有经验，就继续跳，没有经验了，就停在那个“点”上。

    思维的跳跃性，表现在语言上，就是：随意。也是我悟出来的，萌芽语言的第二个特点：随意。

    所谓随意，即是，想到什么说什么。比如，在外面，嘎嘎看到空调的排风扇，会冒出一串字：扇---调---外---里---热---开---嗯。意思是说：这是电扇，空调的排风扇，这个在外面，空调在里面，天很热的时候开，嗯的意思是，我明白。排风扇和空调的位置，是我告诉过他的一件事，很热的时候开空调，也是我告诉过他的一件事，此时，他就把它们联系起来了。

    比如，看到故事书里水中的鱼，他会冒出一串字：鱼---游泳---呛---哭---派。意识是说，鱼在游泳，我也游过泳，而且上次呛到水了，哭了，妈妈给我巧克力派吃，我就不哭了。

    再比如，看见哥哥拿着船模的遥控器，想拿，往往还不等我解释，他自己就说：控控---哥哥---大---小---看。意思是说，遥控器是哥哥的，哥哥是大孩子，会玩儿，嘎嘎小，先看着哥哥玩儿。当然，这些事情都是以前分开讲过的，现在他记住了，在一件事上，把自己知道的都说了出来。

    还有，他经常把水里的鱼说成“飞”，那是因为他想起了天上的鸟。

    其实，鱼何尝不是在水里飞，鸟又何尝不是在空中游，飞和游，在孩子眼里，基本上没有什么区别。

    联想的思维，随意的语言。一代文豪的作品，无外乎这两个突出的特点吧。

    谁说不是呢？萌芽的语言，偏偏也起源于随意。

    语言是用来表达的工具，而表达它的人是有情感的，所以，无论何时的语言，如果淡而无味，它的效果一定是不到位的。而萌芽的语言，却是最初用来表达意愿的，也是最原始，最自然的表达。加上他的特点之一，简洁，想用最简洁的语言表达最强烈的愿望，那么情感在里面，就充当着很重要的成分。

    萌芽语言的第三个特点：饱含情感。

    往往这样，孩子们看到什么喜欢的东西，不顾周围的环境，会马上大叫起来，因为那东西吸引着他，他表达着自己强烈的好奇。孩子不高兴的时候，哭着闹着是很伤心的，这里面的感情，是容不得掩藏的。嘎嘎对电门的热衷，从说话的声音就能判断出来的，无论什么时候看到电门，嘎嘎叫：“电门”，或者“门”，那声音，都比一般说话高好几个分贝，甚至都是拐着弯儿的说。如果有幸得到了让他开电器的机会，他兴致勃勃的样子，即便是最一般的字：“开！好！拜拜！等！关！”都是洋溢着快乐的感觉的，让我们“大人”无法不受到他的感染。这就是情感的力量。

    情感，语言中不可缺少的成分，起着强化、渲染语言的特点，和华丽的形容词、语法结构比起来，乃是更高层次的。

    越萌芽的东西，往往越接近真实，越真实的东西，往往越接近自然。

    一个普通的孩子，牙牙学语的时候，说出的“话”有这样的特点：简洁、随意、饱含情感。

    我们成人，希望不要丢失太多。