那天在单位碰上女同事，她问：“你儿子学习怎么样？”

我说：“一般一般，起床基本靠喊，作业基本靠催，而且不求上进。”

以前我们两家是邻居，她儿子比我儿子小2岁，现在上小学二年级，而我儿子是四年级的学生了。

女同事当时听了我的话，满脸不相信。“是吗？你儿子从小很乖的，我以为他会比我们家那个学习自觉呢。”

记得我们还是邻居的时候，女同事的妈妈当时在帮她带孩子。老太太看着我3岁的儿子总忧虑地说：这孩子太乖了，长大了会不会受欺负啊？

当时听了大妈的话，我心里着实不好受了一阵子。心想老太太怎么这么说话啊？但是心里隐隐还是怕这样的结果出现。的确，儿子从小性格乖顺，很少去跟小朋友争抢什么。这样乖顺的孩子上学了应该是好学生吧？我想。

可是，小学一年级第一次开家长会，儿子就给了我一个下马威。

小朋友的课桌有抽斗的一面都是对着自己，要装书包啊，只有儿子的课桌，有抽斗的一面是对着老师，因为他老做小动作，老师摆的。

当时老师把班里40多个孩子“由好到坏”分成四类，当然我对这种分类法持保留意见，但是当听到儿子的名字出现在第四类“调皮捣蛋”型里的时候，依然是气不打一处来。

那天老师还说：我们班上有个同学，作业没做。我问为什么没做？他满不在乎地说，我跟我妈赏月去了！

我一听就知道，这出自儿子之口。

家长会回来问他，果然他承认了。可想而知，那天我暴跳如雷一番。

随着儿子年龄的长大，“被人欺负”的疑虑我是完全打消了。虽然儿子不是那种霸气十足的孩子，但是从小他就懂得智取。从幼儿园开始，总有小朋友在他身边。到上小学，基本就是小区里的孩子王了，总吆三呵四地带小朋友来家里玩。

但是做事拖拖拉拉、不求上进的问题却相当严重。

我是个急性子，办事讲求效率，且有计划有规律，对自己要求严格。可儿子偏偏是个慢性子，吃饭慢，做事拖拉，没计划，不求上进，却注重享受。

    最经典的“不求上进”表现在：比如他考了88分，我说某某怎么考了100分啊？他立刻说，谁谁谁还不如我呢，他才考了78分！

     最经典的享受镜头是：他经常躺在马桶上，手里拿本书逍遥自在。哪怕是分秒必争的早晨。

    我越急他越慢，好像专门跟我对着干。

一个心理咨询师说，拖沓与任性的孩子的父母，必有其以下行为模式：性格急躁、思维反应快、处事较果断、高价值观、高期望值、讲究效率、喜欢操控和教导人。他们养育孩子的方式，主要以说教、给现成的答案、命令“你要…”“你应该…”“你不应该…”等。在这种行为模式下，孩子体验的是：总有人为我安排、操心、做事，而不必独立思考。因而难以养成对自己行为的责任能力。拖沓是在父母控制下孩子较“软性”的对抗，而任性是在父母控制下孩子较“生硬”的对抗。

那天周六，我说：儿子你把所有的作业都做完吧。

儿子说：语文我留着周日再做。

我说：什么事情都要往前赶，你怎么老往后推啊？！

我话音还没落定，儿子接道：那死亡这件事能提前吗？

我噎住了。

直到现在也没想出如何回答他。

每一对父母都会遇到孩子教育的问题。我们有太多的父母执着于自己的方式（也许是他们父母教育他们的方式），有太多的父母执着于流行的方式。

的确，对孩子我们有教育的责任。但是如何行使教育职责却是深有学问。

曾经看到一句话，对我启发颇深：所谓责任，是知其责，任其之。

我想对我们的教育方式保持怀疑，已经是我们这代父母的进步了。

 相关链接：从孩子“拖沓”与“任性”中看父母的行为模式