学校有关部门拟组建一个跨系科的“软科学研究团队”，我比较热衷于此。以前我曾经写过关于软科学特点的分析文字。进一步地，在基于特点认识基础上，应该让软科学的作用充分发挥出来。同时，我也有几点看法。

    第一，是否真的知道软科学的价值，取决于两点，一是软科学自身的成熟度，二是社会和组织发展的成熟度。软学科也是一个社会或者组织软实力的表现。根据我的经验，甚至可以以此来大体判断一个组织的领导是否成熟。

    第二，软科学成果的价值不符合正态分布。大部分所谓成果不太有价值，或者说意义平平。除此之外，要么废纸一堆，要么价值不可估量，呈现两端分布。当年一个反对“两个凡事”的“成果”，有谁能说出它的价值？

    第三，软科学的成果的价值实现需要管理者的慧眼。从理论上讲，不能进入管理决策层的软科学其价值是十分有限的。虽然管理者欣赏的“成果”不一定真的有价值，但是在中国没有管理者重视的成果很难真正实现它的价值。为了体现成果的意义，软学科研究者会逐渐养成看领导眼神行事的“毛病”。掌握好一个度，是“软”功夫。

    第四，与硬科学结合的软科学是提升成果价值的有效途径。当硬科学拒斥软科学时，软科学应该广泛接受硬科学行之有效的理论、模型和方法，提高研究精度和成果水平。如果软科学没有思想，也就根本没有存在意义，但是还需要有将“思想”落地的操作和方法，软中有硬，以硬促软，是软科学发展之方向。

    第五，软科学团队和软科学工作者，除了要具备思想,知识和研究方法条件外，还有一个很重要的“特质”，是要具有志愿者和幕后工作的习惯，不可以太功利和太高调，要保持独立的判断和意见。有了一些好的思想和意见，不可已据为已有，甚至被采纳的思想和意见，采纳者也不必知道是你的思想和意见；如果与领导的意见不同，也不必趋同，不同的观点和意见，最好让大家知道，特别是要让决策者知道。