忽然发现自己从事教育教学工作已经27年了。

     做教师最大的欣慰是可以给他人或长或短、或深或浅的一些影响。经常会在很久之后的另一个场合碰见一个有点面熟的人，他毫不犹豫地叫你“陈老师”，然后说，听过你的课，至今还记得你说过的什么话。一问他的年级，那已经是10多年前的事了。还有一次在美国国会山庄前，突然有人叫“陈老师”，原来也是我的一位同学。

     在学生眼里也许我还是一个不错的老师，自然也会有些自己的心得。

    第一，做教师的第一“要义”是爱学生。做好一个职业的前提是喜欢这个职业，教师的职业是与学生相联系的，因此，不爱学生的人，也就不具备做一个好老师的“天分”。爱学生，就不会拒绝对学生的帮助。记得12年前的一个夜晚，我已经知道自己身患癌症，在去医院前我仍然如约为学生辩论队去做指导，当时学生们都不知情。直到现在我还是学生活动的积极参与者和指导者。爱学生，不讲任何条件，只要学生有成长的需要，做老师的就一定有所行动。最近，我和我的同事又组织了促进学生就业和创业的一些活动。有时候，我甚至感觉所做的工作有点超出我的“业务范围”。

    第二，做教师需要广博精深的学识。教师必须术有专攻，是某一个领域的专业人士，同时又要旁通文理、学贯中西。不要固守一个专业领域，不要停止各种知识的学习和摄取。我本人21岁登上讲台，30岁出头破格成为副教授和教授。在大学学了三年的物理学、大学毕业获得哲学学士，后来又获得法学硕士和管理学博士学位。在学术和社会活动中，我常常以社会学者、管理学者和科学技术工作者多种身份出现。在校内我开设了涉及管理学、法学、哲学、经济学和自然科学不同领域的近20门课程。哈哈，如果我生活在春秋战国之交，一定是个“杂家”。我常常说，做一个好老师需要“具有哲学家的睿智、数学家的严密、历史学家的深邃、艺术家的才情、演说家的口才、科学家的慎思、工程师的务实，当然还有孩童般的志趣”。宽则宽也，也许我在未来的一段时间里面，要收缩“战线”，集中一点，力求精深务实。

    第三，做教师更需要道德的力量。所谓为人师表、教书育人、道德文章说的就是这个道理。现代信息化条件下，知识传播渠道增加，学生从课堂上得到的知识只是很小一部分。教师可以在四个层次上影响学生：知识本身、得到知识的方法、创造知识的方法、人格塑造的方法，一个比一个层次更高。最后长远影响学生的是道德的力量。如果学生遇见的是一位曾经遭遇罹难、坚忍不拔、关心学生、繁忙工作的老师，对他的影响超越一个专业。

   “什么是学习”？我经常问同学。在大学里面的学习就是将校园内的时光、知识、信息、设备、与教师互动、与社会互动的各种资源和条件转化为自身能力和素质的过程。教师的作用仅只是学生成长的一个助力而已。