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玩贴纸的思考过程

点点基本上是个比较愿意分享的孩子。

可是对于孩子千万不要以为他会一以贯之，对孩子的教育也不能一劳永逸，毕竟孩子也是个普通个体，不是圣人，这种较为高级的道德律令咱还是得要依靠生活中的一些契机不断植入宝宝的心田。

话说这天我买了一堆有独立包装的小饼干，我拿了一袋给他，因为在睡前，我警告他：只能吃一袋；为了让他少吃点，我还从他的袋子里掏一点自己吃。因为我不爱吃零食，所以基本上他吃东西我很少主动找他要，因此点点看见我的动作有点意外，不过也没说什么，就喜滋滋的和我一起吧唧吧唧的吃。

不一会儿，只剩下了最后两块，我把两块都拿出来，然后递一块给他，自己留了一块，美其名曰分享。

结果点点看着我，不满的指着我手上的饼干说：没了，这个我也要！要知道，这家伙平时连数字都弄不清咋回事，这回脑子倒是清醒了。我说，不行，我也要吃。然后以迅雷不及掩耳之势将饼干吞了下去。也许是点点想独占饼干之心太切，也许是没有和他商量好，总之这家伙立马翻脸，哇哇大哭，并且把手中的饼干往床上一丢以泄愤。

这还得了，又不肯跟人分享，还乱发脾气？

我不搭理他这一招，并且上去赶紧捡起他丢在床上的那一块，大声说，哈哈，我捡到饼干了，并立即得意的把饼干丢到了嘴里。

这下子点点更伤心了，简直是赔了夫人又折兵，但是后悔已经来不及了，点点哭的更凶了。

对付点点的哭我向来是冷处理，我自己弄自己的，全然没有道歉的意思，得意之情一直在我脸上浮现。不一会儿，点点不哭了，自己反应过来，对我说：我还要一袋。这脑袋转的可真快，我说，不行了，我刚才就说了，我们只能吃一袋。

点点很无奈，继续哭，见我不搭理，不一会儿哼哼唧唧也就睡着了。

等他午睡起来，我拿给他一袋饼干，他刚拿了一块，然后就想想起来什么似的，把饼干袋递向了我，我赶紧夸张的说，宝宝真棒啊，知道跟妈妈分享了。

谁知道他借坡下驴，自得的说：当然啦！

我故意揶揄到：那你刚才睡觉前怎么不和我分享呢？

他沉默了会，然后说：因为那个饼干不好吃。

这家伙，倒是很会找理由。

由此我想到如果要想让孩子学会分享，单纯的说教自然也是可用的方法之一，可是有时候说教和孩子自身的体验有时候相距较远，难以对孩子形成一种学会分享的长效机制。比如逼迫有时候从手段上来说并不高明，但是对于我们母子经历的这件小事情来说，对于点点的教训是深远的，至少他知道了不分享的恶果，知道了分享在妈妈这里的坚持，所以不论何种策略，在考察其价值方面，有用性和适用性也要予以考虑。

对于家长来说，要有一种时刻关注宝宝的紧张感，对于生活中的一些偶发事件，要将它们转换成教育资源，这样对于孩子的道德品质的养成将会大有裨益。正所谓勿以善小而不为，勿以恶小而为之，生活中的善恶就是由异彩丰呈的“小”所构成，即便这些小对于我们有着被我们忽视的倾向，或者容易演变成一个娱乐事件，（每当我想起这个小段子，我都忍不住想笑，孩子的行为让我想笑，我的行为也同样滑稽http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6725EN00SIGG.gif）但是抓住这些个小事件，就抓住了生活中的流变和教育中的连续性，也就掌握了育儿的真谛。