专访教育部统编本中小学语文教科书总主编温儒敏

         语文教材编写很难超越所在的时代（转载）

北京大学中文系教授温儒敏，2012年起担任教育部统编本中小学语文教科书总主编。

语文统编教材于2017年正式投入使用，2019年实现全国范围内的全年级覆盖。3年后，按照新修订的《义务教育课程方案和课程计划》，教育部又启动了教材修订工作，新修订的教材已从2024年秋季学期开始陆续使用。

近日，温儒敏接受《南方周末记者采访，摘登如下：

在“既要”“又要”间平衡

这次修订的一年级教材，识字量由300字减少到280字，进一步降低了学习难度。一定程度上是迎合社会的反馈，适当减轻刚上学孩子的学习负担。其实“肩负”也不见得只是教材的事，不少家长恨不得让孩子在娘胎里面就开始认字，搞什么“胎教”。这是一种弥漫性的社会焦虑，投射到教育问题上，成了”集体无意识“，编教材的怎么可能解决这个大问题？

小学阶段要求积累识字总量没有变，但一年级略有减少原来要求认识300个字，修订版减少到280个。拼音部分的要求和之前基本一致，只是将原来两个单元拉长到三个单元，放缓了教学节奏。这样也是为了幼小衔接自然些，家长不那么焦虑。

新修订的初中教材并没有减少学生阅读量，还是按照教育部颁布的课程标准，要求达到最低的阅读量，还是主张“读书为本”，把精读（教读）、略读（自读）与课外阅读结合起来，初中原有的“名著导读”，每学期读2种，还提供“自由阅读书目”4种。后者是选择性的，有能力有兴趣就读，不读也罢。但也有学校全部要求必读，那么负担的确有点重。修订版就把“名著导读”改为“整本书阅读”，还是必读，但取消了“自由阅读书目”。给人印象是阅读减少了，·其实是照顾教育的多样性，在达到基本阅读量的前提下，把阅读的主动权和选择权还给孩子。

   学习负担重的根源在于社会。现在的孩子不自由，他们的时间几乎全部都给家长和老师排满了。可悲的是，现在连保障“课间十分钟”都要国家出台文件来规定。教材只是提供教学的材料和建议，教材本身是解决不了社会焦虑这个问题的。

    有人对教材老是变动很反感。我们编教材的也主张要相对稳定。但统编教材已经投入使用六七年，时代在变化，上上下下也有些新的要求，都要求修订。好在这次修订并非重编，而是稳中求进，改动并不大。大家最关注的是课文的增删，课文变动比例只有8%左右。针对变动我们编写组也是有多种不同意见的，我是总主编，有些意见也未见的就能说了算，这都需要协调、妥协、平衡。

    现在有人总说民国的教材如何好，上世纪八九十年的教材如何好，我们都研究过，也吸取了它们好的经验。但时代不同，对于教材编写的要求与制约也不同。教材不是单纯的美文汇编，要照顾到时代风气等很多方面，任何教材都不可能超越它所处的时代。

     “搭应试教育的船，做点素质教育的事”

    按理说，课改的理念和中高考没有冲突，但具体落实是有很多阻碍的。很多家长非常实际，只重视考试。他们希望通过补习班的反复训练，让孩子考出理想的成绩。这不利于孩子成长。但这就是现实。如果绕过这个现实，改革就无法落地。

    有时我们要搭上应试教育的船，做点素质教育的事。不如老师跟学生交代清楚，如何训练，怎么对付考试；但同时也要告诉学生，还有更开阔，更美的天地，引导他们多阅读，多积累，反过来也有利于考试。课程改革必须稳中求进，不要搞行政命令，不要一刀切。任何改革如果去是这个现实，最终都会无功而返，还可能适得其反，把教学秩序搞乱。

思维能力，也是语文核心素养

    阅读首先是生活所需。中学毕业了，总要具备基本的阅读、思考、表达的能力。学生日后进入社会，谋求职业时，阅读和写作的能力都很重要。读书还可以“养性”，这个性可以理解为性情、兴趣、习惯和素质。“养性”不是为了炫耀个人的修养，而是为了充实自己。有读书的习惯，是一种良性的生活方式。在当今趋向物质化、功利化、粗鄙化的氛围中，提倡“读书养性”是有现实意义的。

    数学对多数人来说有什么用呢？没用，会加减乘除就行了，但为什么还要学？因为数学是一种思维训练，学习抽象思维。而语文主要学习语言文字应用，跟数学一样，在学习过程中，思维也得到了训练，语文核心素养除了语言文字能力，情感与态度，文化传承以外，还有重要的一项就是思维能力。既包括逻辑思维，还有其他学科缺少的形象思维，直觉思维。

   比如，让孩子观察一棵树，然后写下来。他以后可能一辈子也不会再写一棵树了。但在中小学有这种观察思考的训练，能用语言表达出来，这本身就是思维训练。让学生学习一首诗，体会和感悟诗歌之美不止在于语言，还在于语言所难以表述的直观或隐秘的感觉，这也是思维、感悟和审美能力的训练。

    原载《南方周末》记者杜寒三，杨艾艾

    转摘自《报刊文摘》2024年9月20日第3版  

2024年9月25日于玲珑湾          （38）

编后：

转载温先生的专访，只是为今天的课程改革叫好助威！

这几年，网络上对温先生的谩骂可谓不少，故弄玄虚，编织骂名，无端攻击。但课程改革在稳妥推进，新版教科书已经开始进入各级学校。

希望我们的教师在用好教材上下功夫。温主编说，教材只是提供教学的材料和建议，我们要根据课程标准的要求，用好教材，落实语言的核心素养，让我们的孩子爱上语文，养成阅读的好习惯。