有一次和同学聊到他的儿子。他告诉我，某日，他们一家三口在东湖边上散步的时候，妈妈为了考较六岁儿子的描述能力，出了一题，令其描述一下湖边的垂柳。这个小子沉吟了一分钟，突然念出了一副极雅的对联。父母两个同时被惊呆了，不仅因为他们完全没有料到，这个六岁的孩子有这个能力；还因为他们两个都没有听过这对联，最后还是靠着孩子的解释，才明白过来。汗颜到差一点双双跳湖。

在这么强烈的刺激下，俺同学还是没有记住这幅对联，抓他儿子过来又念了一遍。我听了两遍之后，也觉得很好，也没有全懂，想记下来，也是没能。羞愧万分。

这次回家，我发现，现在很多孩子的启蒙教育都走回了从前的，被打到过的，封建的老路。三字经，百家姓，千字文等等都可以信手拈来，更有甚者，大学，中庸，道德经都可以念诵，唐诗，宋词就更不在话下了。和几个孩子比拼了一圈下来，我的心是又苦又涩，还外带嫉妒，悔恨！我们这一代人，真是被耽误到家了！和前人比，没有那个文学素养；和八零后，九零后比，没有他们的多才多艺；和我们的下一代比，就更是什么都比不上了。

痛定思痛，我决定，以‘夸父追日’的精神为榜样，能赶上多少是多少；希望亡羊补牢，为时未晚。最最起码，不要连一个六岁孩子的境界都不能体会吧？！

回家跟俺老友记一谈这个想法，他顿感老怀大慰，连声称赞俺：孺子可教也。随即，给俺发来了一个附件，告诉我，先把这个好好背背熟，咱们再看其他的。打开文件一看，赫然一本《小学生诗词》。从头到尾浏览一遍，嘿！还别说，这几十首诗词还真的大部分都看着眼熟，估计小时候背过一些的。很多我们耳熟能详的名句原来都出自这些小学生的诗词。可惜那时候不懂事，不用功，就这么几首都没能好好背熟。真正应了那句话：少壮不努力，老大徒伤悲啊！

我准备现在开始认真背诵《小学生诗词》，有同感，有兴趣的同志们，欢迎加入到我背诗的行列里来吧！要坚信，总有一天，我们会有和自家的孩子放手一博的资本的！