这个目标的订立依据主要有以下几点：

1．  没有上课被提问的压力，也没有考试的压力，吃饱了撑得难受的人才要每天背上百个单词。

2．  本人懒惰。

3．  以我的记忆力，这个数量应该是可以背得相当的轻松和愉快地

到上周末，整好背了5个星期，结果呢？

1．  背了220个左右的单词，差不多每周40个。

2．  每个单词反复背过4遍

3．  作为新单词被记入脑中的单词量绝不会超过110个，也就是说一半都没有背下来。

唯一令我感到安慰的是，在我读德文书刊的时候，还能够很准确地辨别出哪些生词是我背过但是没有记住的。也就是说，我现在的记忆力只够混个‘脸儿熟’的。沮丧啊，沮丧，难以言表。

夜深人静的时候，我躺在床上，突然就想起了读高中时候的英文课。那时候每篇英文课文后面都有超过50个生词要背。今天学习，明天老师就要课堂提问或是听写。我们的英语老师是个绝顶聪明的人，这不仅表现在他学术水平的高超上，还表现在他极其精确的对学生的认知上。比如，他扫一眼我们五十几个学生，马上就能知道，谁背了书，谁没有背书，然后随手一纠就是一个准儿。被老师叫起来回答不出问题并不可怕，可怕的是接下来要发生的事情：他总是能够找到一个很好的角度，用非常礼貌，幽默，有时甚至是优美的语言，带着儒雅的微笑，用一口标准的京腔，将你在全班同学面前讽刺得恨不能立马凿一条地缝钻进去。这种体验不要多，一两次之后，你哪怕就是拼了晚上不睡觉，也是要把第二天要背的英语单词背个滚瓜烂熟地。人要脸，树要皮啊，连我这样一个上课说话，下课抄作业，有勇气把老师气哭，天不怕地不怕的学生，也一样是要乖乖的背书。

而我对自己记忆力的自信就来自于那一段时间。毫不夸张地说，50个单词，10分钟搞定。俺娘可以作证，我为了不被抓，常常请我娘模拟提问。所以，我有这个印象。那些单词背得那叫一个牢靠啊，到今天都深深地刻在脑海里，比如有一个单词是：expeditionary，意思是：远征的。出现在一片描写远征军的课文里。这个单词n多年也没用过一回，可我就是记得。看来人有点恐惧心实在不是一件坏事，当然只是对我这样的学生而言。

然而再看看现在，昨天背的单词，今天就忘了一个精打光。如果我还在我的英语老师麾下，恐怕现如今我打地洞的本事已然是天下无双了，随随便便挖一下，就能跑到地球的另一面了。

郁闷，沮丧，一言难尽。难不成真的是年纪大了？