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都说性格决定命运，此话一点不假，但性格随着阅历渐增、学识渐长，多少会改变一些，甚至会改变甚多。然而人在年幼时所经历的成长背景，却影响着人的一生。因为年幼，又因难以释怀的种种因素纠结一处，难以消融，日久逐渐影响人的成长观。影响往往有两种，一种正影响，一种是负影响。我们暂且把曾经有益成长，之后有利发展的称为正影响；而另一种是负影响，暂且理解为曾经经受着某种磨砺，难以释怀，最终反作用于别人身上，带去更深远的不良影响。

举自身例子而言。曾经受到较为严厉的家庭教育，母亲似乎永远与我们保持着距离，印象中似乎从未躺过母亲的怀抱（记事起），从小在独立的氛围中成长，很少依赖过别人。此成长背景在练就了我的独立意识的同时，也使我较少的感受来自于家长的温情。当做母亲之初，也沿袭了母亲的暴躁性格，很少亲近儿子，也采用较粗暴的方法来对待孩子。当缺失的母性有了轮回时，我突然发现我将要造就一匹桀骜不驯的小马。阅读、学习，我开始学做母亲，把成长背景所导致的负影响转化为了正影响。既严厉，更多一份温情，是反思后，是从成长背景中解脱出来后，我对孩子及学生的教育原则。

从小很不喜欢枯燥的课堂，摸鱼捉虾、田间地头、所有可以玩耍的地方总有我的身影，从小与男孩子一起成长，俨然把自己当作一个十足的男生。所以功课学得不怎么样，但与大自然有着最亲密的接触，所有可以游乐的东西，无所不会。所以把语文学得最差，考到不及格，也是一种必然，在当时学语文似乎只需要生搬硬套，死记硬背就行了。然而不需背的学科，门门学得优秀。

如此的学习背景为我的教育和成长之路，奠定了两个非常关键的要素。努力学习和努力改善。此为曾经的负影响，转变为了正影响。因为曾经的不努力学习，善于偷懒的个性，为日后的自责提供了足够的理由和证据。如果当时努力些，起步也许会更高些。这便是很多次反思后的结果，不自觉中的行动，这便是在此反思上的精进。学习、不断的学习，似乎成了我弥补儿时放弃学习的唯一手段。抑或是对自身浪费时间的一种惩罚。总之，心甘情愿的将自己俘虏在学习之中。

在段落大意、中心思想中成长起来的我，从来没有对语文课发生过兴趣。也自然对老师拿着备课本照本宣科的做法，产生过自己很不成熟的看法。自然在站上讲台的一刻起，我从未拿过教材或备课本上过讲台。如果没有儿时切身体会，我或许就重复着那条照搬教材，眼睛不离备课本的老路。我感谢这样的经历，虽使我的语文学科成了应试教育的牺牲品，但至始使我站在了学生的角度来思考课堂，自己所不喜欢的，学生定然不会接受。敢于挑战传统，不断的改善自身的课堂，成了我教学的主线。学生评价我的课堂不一般，想来也因着曾经的学习背景而带来的自身革新。

成长背景我们无法选择，也因着曾经学识所限，会犯一些错误，然而通过实践与体验，我们是可以从成长的负影响中解脱出来，去改善为利于事物发展的正影响。